Kunstterapi i arbeid med barn: mål, applikasjonsfunksjoner, teknikker, teknikker

Psykoterapeutisk arbeid med barn krever ikke bare tålmodighet og forsiktighet, men også bruk av spesielle metoder. Tross alt ligner ikke alle teknikkene som psykoterapeuter bruker på voksne barn. Babyer har en annen type oppfatning og tenkning, de reagerer ikke på ordet på den måten. Barn er mer emosjonelle, deres oppførsel styres ikke av sinnet, men av følelsesverdenen.

Et av de mest effektive og trygge arbeidsområdene for en psykolog med barn er kunstterapi. Det har ikke bare en gunstig effekt på den emosjonelle tilstanden til veldig unge og tenåringer, men bidrar også til deres mentale og kreative utvikling..

Kunstterapi: funksjoner ved å jobbe med barn

Denne typen arbeid med barn blir for tiden et av de mest populære områdene innen psykoterapi. Det preges av mykhet og samtidig effektiv innvirkning på den emosjonelle sfæren og bidrar til utvikling av kreativitet. I tillegg kan personer som ikke har spesialpsykologisk utdanning, for eksempel barnehagelærere eller foreldre, bruke kunstterapiteknikken, inkludert i arbeid med barn..

Hva er kunstterapi

Dette er retningen for psykoterapi, som bruker middel til kunstnerisk kreativitet for å korrigere den emosjonelle tilstanden til en person, deres selvkunnskap og generelle utvikling. Det er to områder innen kunstterapi, hvis formål er å harmonisere personligheten..

  1. Bruken av kunstverk (malerier, skulptur, musikk, fiksjon, etc.) for å påvirke de mentale prosessene til en person, først og fremst den emosjonelle sfæren. Kontakt med fremragende kunstverk kan ikke bare skape den nødvendige følelsesmessige bakgrunnen, men også bidra til å overvinne nevroser, frustrasjon og depresjon.
  2. Øve på forskjellige typer kunst og håndverk. Prosessen med å være involvert i kreativitet har en veldig sterk tonisk effekt, avlaster følelsesmessig stress, lar deg se på verden fra et positivt synspunkt og skaper betingelser for personlighetsutvikling.

Begge disse retningene har lenge vært aktivt brukt i psykoterapeutisk praksis i arbeid med både voksne og barn. Men nylig har interessen for andre retning økt betydelig. Jeg tror dette i stor grad skyldes at personer som ikke tidligere har vært involvert i kreativitet har innsett hvor positivt det påvirker psyken. De blir aktive promotorer av kunstterapi..

Men dette har med voksne å gjøre, og som for barn har kunstnerisk kreativitet alltid vært ansett som et gunstig miljø for utvikling av barnets personlighet og har blitt brukt aktivt av lærere. Barnas kunstterapi har imidlertid sine egne egenskaper, som bør tas i betraktning når du organiserer klasser med barn..

Kunstterapikurs med barn: prinsipper, regler, funksjoner

Barn har en fleksibel og mottakelig, men samtidig sårbar psyke. Og selv om de mer åpent uttrykker sine følelser enn voksne, er det ofte vanskelig å etablere kontakt med babyer, de er sjenerte og tilbaketrukket i seg selv. Og tenåringer kan til og med nekte å tegne eller skulpturere, siden de anser disse aktivitetene useriøse og ikke vil demonstrere deres manglende evne. Derfor, når du gjør kunstterapi med barn, må du følge noen obligatoriske prinsipper:

  • Lag et vennlig, positivt miljø der selv de mest sjenerte og introverte barna er komfortable.
  • Ta hensyn til aldersegenskaper og interesser til barn når du velger øvelser, teknikker og materialer.
  • Ikke tillat negative vurderinger av resultatene av barns kreativitet. Hvis et barn, i stedet for en meningsfull tegning, krysser av et ark med kaotiske linjer, er dette kaoset i babyens sjel, og psykologen bør hjelpe den lille pasienten med å takle det.
  • Oppmuntre og rose enhver manifestasjon av kreativitet, prøve å støtte hver deltaker i en kunstterapisession, og finn noe viktig, viktig, individuelt i ethvert håndverk eller tegning.
  • Organiser aktiviteter på en slik måte at barn utvikler en positiv, vennlig og respektfull holdning til andres arbeid; unngå sint kritikk og latterliggjøring - barn er ofte grusomme.

Utvilsomt er det vanskeligere å jobbe med barn enn å jobbe med voksne, men avkastningen på suksess er mye større..

Mål og mål for barns kunstterapi

Hovedmålet med kunstterapipraksis er å skape gunstige forhold for den harmoniske utviklingen av barnet. Prosessen med å vokse opp, tilpasningen av en baby til den sosiale verdenen er alltid forbundet med psykologiske problemer og vanskeligheter. De er ganske naturlige, men de er ofte en kilde til negative følelser, frykt og stress for et barn. Kunstterapi er den mest skånsomme metoden for å forberede barn på aldersrelaterte kriser og overvinne konsekvensene. Og generelt, det fremmer utviklingen av barn og hjelper lærere og foreldre med å løse en rekke problemer:

  • å overvinne fobier, komplekser, selvtillit og isolasjon;
  • utvikling av barnets emosjonelle sfære;
  • dannelse av en positiv følelsesmessig bakgrunn, skaper betingelser for avslapning og kvitte seg med konsekvensene av stress;
  • utvikling av håndmotorikk og høyere mentale funksjoner: tenkning, fantasi, tale;
  • avsløre barnets kreative potensiale og gi interesse for kreative aktiviteter;
  • utvikle kommunikasjonsferdigheter i en gruppe og evnen til å vennlig evaluere andres arbeid.

Spesielt skal nevnes foreldres og barns felles aktiviteter. Nå, innenfor rammen av kunstterapi, sprer praksis med å organisere et slikt kreativt samspill. Det er ekstremt gunstig og viktig for utviklingen av babyer. Når et barn ikke bare ser strenge voksne hos foreldrene sine, men likesinnede som brenner for en felles sak, beveger forholdet til dem seg til et helt annet nivå. Dette er ikke et forhold av underordning, men av partnerskap, gjensidig interesse og respekt. Dette forholdet til foreldrene dine er grunnlaget for et vennskap og tillit som varer livet ut, og ingen ungdomskrise vil forstyrre det vennskapet. Tro meg, jeg vet dette fra min egen erfaring.

Kunstterapi teknikker og øvelser for barn i forskjellige aldre

Du kan engasjere deg i ulike typer kunstnerisk kreativitet fra tidlig barndom, selvfølgelig ved å velge passende teknikker og gjennomføre øvelser på en leken måte.

Aktiviteter med barn 2-4 år

I denne alderen er det flere viktige punkter du bør vurdere når du organiserer timene. Først og fremst gjelder dette utviklingen av forskjellige evner hos babyen:

  • emosjonell sfære;
  • finmotorikk i hånden;
  • taleaktivitet.

Inkluderingen av disse kulene i kreativ aktivitet har en gunstig effekt på deres tilstand og utvikling. Følelser av babyer er nært knyttet til persepsjon, inkludert visuelt og taktilt. Derfor kan vi råde deg til å være mer oppmerksom på å jobbe med maling, blyanter, plasticine, farget papir.

For klasser er det bedre å velge materialer i lyse farger, helst varme. Den berømte forskeren av psykologien om fargepersepsjon BA Bazyma kalte nyanser av gule, oransje og røde "fargevitaminer" som er nødvendige for normal utvikling av babyer. Som tillegg kan du bruke myke grønne, lysegrønne, blå, turkise farger.

Øvelse "Palm"

For denne øvelsen trenger du et ark papir, fingermaling og fargeblyanter. Be babyen din lage et håndavtrykk på papir. Hvis det ikke er fingermaling, kan barnets penn ganske enkelt sirkles rundt konturen, og deretter tilbys å male i en lys farge.

Beundre utskriften med babyen din. Spør hvordan det ser ut? Hva vil et barn gjøre om håndflaten til? Du kan for eksempel tegne en blomst på hver finger, gjøre håndflaten til en bukett, eller skildre hodet på en cockerel på tommelen, så blir resten til vingefjær.

Prøv å la barnet tegne og fortelle på egenhånd, bare av og til hjelpe ham, tilskynde, men ikke undertrykke initiativet. Sammen med ham skriver du en historie om karakteren som viste seg å være. Du kan tegne andre fugler eller fisk for å få hele bildet. Hvis flere barn er involvert, vil det være bra å gjøre teamarbeid..

Aktiviteter med barn 4-6 år

Disse barna er allerede eldre, de har bedre koordinering av bevegelser, de er mer uavhengige. Og viktigst av alt, de bruker aktivt fantasifull tenkning og fantasi, det er ikke for ingenting at denne perioden kalles drømmerens alder.

I kunstterapikurs med barn 4-6 år kan du allerede bruke en kombinasjon av flere teknikker, som vil bidra til deres kreative utvikling. Kunstterapi i denne perioden brukes ofte til å arbeide med frykt, angst, indre problemer hos babyer, og klasser hjelper til med å overvinne dem..

Det er veldig viktig å aktivt bruke taleaktivitet med barn i denne alderen, oppmuntre dem til å si fra frykten og ta den ut av sinnet og derved bli kvitt den. Tegning utfører den samme funksjonen..

Øvelse "Little storyteller"

Et eventyr er et område der et barn kan forestille seg frykten og bli kvitt den og finne en vei ut av en vanskelig situasjon. Selvfølgelig, i begynnelsen, vil barnet trenge hjelp fra voksne..

En av de vanligste fryktene i barndommen er frykten for å gå seg vill, gå seg vill, være alene. Derfor, i eventyrene oppfunnet av dem, finner helten (gutt, kattunge, valp osv.) Seg ofte i denne fiktive situasjonen. Hjelp barnet med å komme opp med heltenes plot og eventyr, rett barnets tanke til løsningen på problemet. Tross alt må et eventyr ha en god slutt, helten må finne sitt hjem, foreldre, venner, og til slutt må alle være lykkelige.

Først tar sammensetningen av eventyr med barn form av veiledende spørsmål til læreren og svarene til barnet. For eksempel:

  • Hvem skal vi ha et eventyr om? Kanskje en kattunge? Eller en valp? Eller om en gutt?
  • Hva heter han??
  • Hvor bor han?
  • Hva skjedde med han?
  • Og så hva som skjedde?
  • Som hjalp ham?

Vær oppmerksom på at det skal være en konflikt eller et eventyr i et eventyr når helten befinner seg i en vanskelig situasjon, og barnet trenger å finne en vei ut av denne situasjonen.

Først kan det være vanskelig, for det er ikke en lett oppgave å komme med eventyr. Men så blir barna revet med og vil helt sikkert glede deg over underverkene av deres fantasi. Det viktigste er å vise tålmodighet og vilje til å hjelpe..

En tegnet illustrasjon for et selvoppfunnet eventyr er et veldig positivt øyeblikk. Visualiseringen av karakterene hjelper manifestasjonen av barns fantasi. Derfor vil det være bedre hvis gutta ikke bare begynner å finne opp helter og eventyr, men også å tegne dem. Og med hvilken glede de møter "ekte" bøker med sine historier og illustrasjoner!

Kurs med barn 7-10 år

Barn i denne alderen er preget av utvikling av romlig tenkning og lidenskap for ulike typer designaktiviteter. Jenter tegner og ordner entusiastisk dukkehus i notatbøker og gutter - roboter, biler og romskip. Når du organiserer kunstterapi-klasser, må du ta hensyn til disse hobbyene.

Øvelse "Fremtidens by"

Be barna tegne (mold av plasticine, lim fra farget papir) en fantastisk fremtid for byen. De fleste barn (akkurat som voksne) synes det er vanskelig å finne på noe på egenhånd. Derfor er det først verdt å diskutere med gutta hva de ønsker å se i denne fremtidens by. Diskusjon vil også spille en psykoterapeutisk rolle, og tvinger deg til å frigjøre deg fra sjenanse og ubesluttsomhet, og skyve fantasi. Ved å snakke representerer barn bedre det visuelle bildet, forstår hva og hvordan de vil tegne.

Ved å tegne demonstrerer barn ikke bare sin kreativitet, men forstår også sine drømmer, forventninger og livsidealer. Etter at tegningen er ferdig, må du diskutere den og rose hver deltaker i leksjonen, og merke noe originalt, interessant, uvanlig i tegningen. Husk å spørre hvorfor visse detaljer ble avbildet, hvorfor disse fargene ble valgt, hvem som bor i denne byen, etc..

Aktiviteter med barn 11-15 år

Ungdomsår er vanskelig, og barn er ikke alltid villige til å ta kontakt med en psykolog, spesielt hvis du ber dem tegne eller blende noe. Og det er ikke lett å få eventyr til å komme opp, selv om du selvfølgelig kan finne de nødvendige insentivene. Derfor bør en psykolog seriøst tenke på hvordan man kan interessere ungdommer og samtidig prøve å ikke flau de som ikke føler evnen til å skape kunst. En av disse øvelsene, like effektive for både voksne og barn, er "Doodle Game".

Øvelse "Doodle game"

Denne teknikken ble oppfunnet av den engelske barnepsykiateren D. Winnicott. Det tillater ikke bare å identifisere interne problemer og konflikter hos en person i alle aldre, men også å hjelpe ham med å overvinne dem. I tillegg kan Doodle Game fange selv de mest skeptiske og sta tenåringene.

Alt du trenger for å gjøre denne øvelsen er et blankt papirark og en penn. Du må invitere tenåringen til å tegne noen klatter, sikksakk, kort sagt, et sammenfiltret virvar av linjer. Bedre å gjøre det med lukkede øyne.

Be deretter barna om å åpne øynene og se nøye på rissingen deres. Spør: hvilke bilder kunne de se? Be dem spore omrissene av formene, kanskje legge til eller skygge noe. Hjelp barna med å se de uklare bildene og fullfør dem etter behov..

Dette er bare eksempler på øvelser som kan gjøres med barn som en del av kunstterapi. Men denne teknikken er ikke bare mangfoldig, effektiv, men også praktisk. Alle er i stand til å komme med sine egne øvelser og bringe noe av seg selv i timene. Dessuten bidrar kunstterapi til den kreative utviklingen av ikke bare barn, men også de som er engasjert i det - lærere og foreldre. Prøv det, og du vil ikke angre.

Kunstterapi for førskolebarn

Kunstterapi blir en stadig mer populær metode for å påvirke barnets psyke hver dag, og imøtekomme forventningene til foreldre og spesialister..

Kunstterapi er terapi ved hjelp av kunst, eller rettere sagt, ved hjelp av kunstnerisk aktivitet. Dette er en helt trygg metode som ikke har kontraindikasjoner, men som kan avsløre dypt skjulte personlige problemer og løse dem..

Også lærere uten psykologisk utdannelse kan bruke kunstterapi, som lar dem utvikle kreativitet hos barn, hjelper mykere sosialisering og atferdskorreksjon.

Kunstterapi for førskolebarn

Hvert barn er unikt, og kunstterapi muliggjør barnets beste. Dette er tilgjengelig takket være et stort antall typer kreativitet, fordi noen elsker å synge og danse, spille i teatret og delta i produksjoner, og noen elsker å tegne eller skulpturere i en rolig og rolig atmosfære. Mange typer psykoterapi kan ikke brukes med små barn basert på deres utviklingsnivå.

Kunstterapi krever ikke et barns kommunikasjonsevner, noe som gjør at spesialister kan jobbe selv med babyer. Nesten alle barn elsker å engasjere seg i kreativitet i en eller annen form, så førskolebarn oppfatter kunstterapi som et spill. Eksperter trenger ikke å tvinge noen, de trenger bare å skape en vennlig atmosfære og organisere et interessant tidsfordriv.

Kunstterapi lar deg velge en aktivitet basert på barnets interesser. Det er mange typer av denne behandlingen:

  • Isoterapi - kunstklasser
  • Sandterapi
  • Fargebehandling
  • Musikk eller sangterapi
  • Dramaterapi
  • Biblioterapi - litterær skriving eller lesing av litterære verk
  • Dansterapi
  • Leireterapi
  • Dukketerapi og mange andre.

Kunstterapi lar deg ikke bare ha det bra og utvikle kreativitet, men lærer deg også å uttrykke dine følelser og følelser. Først forårsaker dette vanskeligheter, men så - prosessen bærer bort og forsinker. Takket være riktig konstruksjon av forhold til andre og seg selv, lærer en person å leve i harmoni.

Typer kunstterapi for førskolebarn

Sandkunstterapi i arbeid med førskolebarn er en veldig effektiv og enkel metode. Det krever ikke spesielle enheter - alt som kreves er en sandkasse eller en slags container med sand. Barn elsker å male med sand, lage bilder og bilder, samt å bygge tredimensjonale figurer og slott. Sandkunstterapi utvikler finmotorikk, hjelper deg med å løsne og bedre forstå deg selv.

Sandmaling

Fra tidlig alder elsker barn å leke i sandkassen, så sand er fortsatt deres favorittmateriale. Sandmaleri er en enkel og interessant type kunstterapi for førskolebarn, som hjelper spesialisten med å forstå barnet og lære om hans følelser og mentale tilstand. Denne kunstformen er tilgjengelig selv for enkle lærere eller foreldre..

Sandkunst - "sandkunst". Dette er en uvanlig måte å gjøre kunstterapi på. Barnet forvandler en håndfull sand til vakre bilder - hav og skog, fjell og hender, fosser og enger - med egne hender. Sandmaling er spesielt slik at det fungerer på prinsippet om "lys og skygge", som lar barn vise verden slik de ser den, uttrykke sine følelser og vise følelser..

Å tegne med sand virker på et barn på samme måte som å tegne med tusj, penner eller maling, og utvikler også ytterligere ferdigheter. Sandterapi lar barnet gå utover det vanlige, tenke utenfor boksen og fritt, og gir også tillit til seg selv og sine evner. Dette skyldes bruken av et ukonvensjonelt materiale for tegning - sand.

Sandmaling er i stand til å løse en rekke problemer, for eksempel:

  • Forbedre hukommelsen,
  • Utvikle romlig tenkning
  • Hjelp barnet ditt til å bli mer flittig og oppmerksom
  • Utvikle kommunikasjonsevner
  • Tren fine motoriske ferdigheter i hendene
  • Leve i harmoni med deg selv og andre
  • Kjenn deg selv og godta for den du er

Sandmalingsteknikken er veldig nyttig for førskolebarn, noe som er bekreftet av mange eksperter..

Marania

Når du hører ordet "skittent" i hodet ditt oppstår slike betydninger som "skitne", "skitne". Men disse betydningene har ingenting med kunstterapi å gjøre. I dette tilfellet betyr "marania" spontane tegninger av barn, som de tegner "uten å tenke." Vanligvis er dette en slags linjer, kurver eller rette linjer, strøk, sprut av maling. Når det gjelder fargen - dette kan være absolutt urealistiske bilder av en uforståelig blandet farge..

"Marania" er den beste måten å bestemme følelsene og følelsene til et barn i et gitt øyeblikk. Hovedfordelen med denne øvelsen er at den ikke kan gjøres dårlig eller feil. Enhver tegning er selvuttrykk. Med denne øvelsen kan du enkelt finne ut hvordan barnet føler om visse ting, for eksempel kan du be ham tegne en by der han bor. Eller skolen der han studerer. Valg av farge og form på linjene kan fortelle mye for en spesialist..

I løpet av "mani" tenker ikke barnet på hvor det er, glemmer den voksne som er i nærheten, og at han utfører en eller annen oppgave. Alt dette gjør at barnet kan slutte å tenke på hemninger og velge og gjøre det han vil. Han kaster seg forsiktig inn i prosessen, og fjerner gradvis svamper og børster, fingre og hender brukes, dråper maling flyr i alle retninger. Opprettelsesprosessen startet!

På slutten av prosessen kan spesialisten se et ganske vakkert bilde av lyse farger og riktige linjer, eller kanskje et slitt ark av uforståelig farge. Barnet gjør alt dette ubevisst, men streber likevel etter noe resultat.

Du kan trekke konklusjoner fra det ferdige bildet hvis barnet var helt avslappet og likte kreativitet, uten frykt for å gjøre noe galt. Bare i dette tilfellet var valget av hans teknikk og farge legemliggjørelsen av hans følelser og tanker. I intet tilfelle bør du forvente noe fra barns kreativitet, for det første er selve prosessen mye viktigere enn resultatet. Og for det andre er det viktig å forstå at babyen på denne måten avslørte og uttrykte seg.

Denne øvelsen er nyttig ikke bare hver for seg, men også i en gruppe. Det lar deg utvikle kommunikasjonsferdigheter og lærer interaksjon.

Aquatouch

Aquatouch er en flott aktivitet med barn, som fengsler og slapper av dem. Denne øvelsen krever få ressurser..

Først må du bruke en stor tegning på et papirark med gouache. Etter å ha ventet på at det skal tørke, dekkes hele arket med et ikke veldig tykt lag med svart blekk, som tørker raskt. Etter det skal tegningen være nedsenket i vann - nesten alt vil bli vasket av gouache, og bare delvis blekk vil bli vasket av. Dette vil etterlate et uklart bilde med uskarpe rammer på den svarte bakgrunnen..

Hvert trinn av kreativitet er veldig interessant å se på. Å se resultatet av dine handlinger og prøve å forutsi dem er en spennende aktivitet som lar deg holde barnets oppmerksomhet.

Aquatouch-klasser er godt egnet for rastløse barn som må gjennom alle trinnene før det endelige resultatet. Og for barn som er skeptiske til kunstterapikurs med førskolebarn, virker prosessen lys og involverer på en eller annen måte barnet i kreativitet..

Klekking, klatring

Den mest tilgjengelige typen kunstterapi for førskolebarn er skyggelegging eller klott. På en annen måte - grafikk. For slike aktiviteter kreves bare papir og en penn. Barnet får servert alt dette, og han begynner å trekke forskjellige linjer, som han analyserer etterpå, og prøver å forstå hva det har avbildet. I prosessen med å beskrive tegningen, kan barnet utfylle den.

Tegningen kan være abstrakt, inneholde forskjellige linjer som ikke utgjør et eneste bilde. Dette kan være usikre linjer, eller omvendt klare og presise. De kan være rette eller spiralformede, og også være en del av andre geometriske former..

Frottage-teknikken brukes ofte i denne øvelsen. Alle i barndommen prøvde å skildre en mynt på denne måten, la den ned et stykke papir og skyggelegge overflaten. Denne teknikken overrasker ofte barn..

Grafikk hjelper barnet å slappe av, lære å regulere håndtrykk, noe som er viktig før du begynner å tegne. Til tross for den korte varigheten av en slik leksjon, lar den deg fange barnet og arrangere videre tegningstimer, noe som fører til en tilstand av aktivitet.

Monotype

Monotype er en veldig interessant type kunstterapi for førskolebarn. På en glideflate som ikke absorberer maling og ikke lar den passere gjennom seg selv, for eksempel glass, plast, film eller plast, lages en tegning med flytende maling.

Du kan også bruke blekk eller blekk. Det anbefales å tegne store detaljer. Deretter påføres vanlig papir på overflaten, presset mot overflaten. Et speilbilde er trykt på papir, det vil ikke være så klart og lyst, fargene vil blande seg og kantene blir uskarpe, slik at den ferdige tegningen kan fullføres og suppleres med nødvendige detaljer.

Videre ser barnet på den ferdige tegningen, analyserer den, snakker om bildene han ser, snakker om farger og detaljer, hvorfor han valgte dem.

Monotype kan også utføres på en annen måte. Hver av oss husker hvordan albumark ble delt ut i barnehagen, bedt om å bøye dem i to, og deretter begynne å lage. På den ene halvdelen tegner du et bilde med pensel og maler - det kan være noe klare eller abstrakte flekker og linjer.

Du kan bruke maling over hele halvdelen - til og med nær bretten. Dette vil påvirke resultatet, det vil si om tegningen og dens utskrift vil være en helhet, eller det vil fortsatt være en avstand mellom dem. Etter at tegningen er ferdig på halvparten av albumarket, bretter du den igjen langs brettelinjen og stryker den med hånden. Malingen vil skrives ut i andre halvdel og skape et fantastisk bilde. Det gjenstår bare å snakke om ham og forstå hvilke følelser som ble investert.

Nitkografi

En annen veldig uvanlig type isoterapi er nitrografi. Det lar deg involvere barn i prosessen og holde oppmerksomheten. En tråd på omtrent 40 centimeter dyppes ned i malingen. Så tar de den ut og legger den på papiret slik de vil, og lar den lille spissen ligge utenfor papiret. Legg et nytt papir på toppen, og trekk i tråden, og hold den med hånden. Deretter skilles arkene og ser uvanlige mønstre på begge arkene..

Tegning på glass

Det viktigste å huske er sikkerhet. For å gjøre dette, bruk glass med en maskinert kant..

Ved å male på glass kan du endre de vanlige ideene om kunst, og gi helt nye inntrykk og opplevelser. Malingen faller på glasset på en helt annen måte enn på papir, den glir lett og tørker ikke lenge, noe som lar deg male ikke bare med pensler eller en svamp, men også med fingrene og til og med håndflatene.

Barn liker spesielt å lage på store briller, som har mye plass til aktiviteter. Når barn tegner på glass, er de ikke redde for å gjøre feil. Alt kan enkelt korrigeres med en fuktig svamp, som sletter alle unødvendige deler sporløst. Mange impulsive barn bruker ofte en fuktig svamp innimellom, og påfører og sletter en tegning. Små barn bruker ofte mye vann, heller det på glass, tilsett maling, rull det fra side til side og lek med en svamp..

På grunn av det faktum at barnet alltid har muligheten til å korrigere alt, er han ikke redd for å gjøre feil, prøver ikke å tenke på bevegelsene og bildene sine på forhånd. Tegning kommer "fra sjelen", noe som er veldig nyttig for et barn. I dette tilfellet er det lettere for en spesialist å identifisere problemer og diskutere dem med barnet, samt å kjenne sin indre verden gjennom kunsten..

Denne teknikken er ideell for barn som alltid tenker at de kan ha feil, engstelige og dårlig sosialiserte. Å tegne på glass hjelper også barn til å slappe av og stille seg inn på et aktivt tidsfordriv, å gi slipp på alle problemer og komplekser, å glemme alle krav og obligatoriske forhold. Barnet forstår at ingen vil skjelle på ham og snakke etter behov. Alt han gjør - skjer ubevisst og ubevisst. Og dette er veldig nyttig for babyen..

Psykologer anbefaler også å prøve teamarbeid når to eller flere barn tegner på samme glass. Dette vil lære dem å forhandle, forsvare sine posisjoner, kommunisere uten konflikter og negative følelser. De vil overføre slike nyttige ferdigheter til hverdagen, som vil sikre harmonisk samhandling med andre barn..

Tegning med fingrene

Barn liker å tegne mye mer uten noen enheter - med hendene, så i mange av teknikkene som er beskrevet ovenfor, vil de gjerne fjerne børstene til side. Å tegne med fingrene og håndflatene gir deg en helt ny kroppsopplevelse som du kan forestille deg, selv om du aldri har malt med hendene. Dypp fingrene i malingen, vri den inn, rør den, la den være i hendene og legg den på papir. Utrolig og unike opplevelser!

Å tegne med fingrene er ikke å være redd for å bryte reglene, ikke være redd for å bli skitten og gjøre noe galt. Det er taktilt at et barn lærer verden, hva de trenger å gjøre opp til en viss alder, men som mange barn blir fratatt. Slik tegning er i stand til å fylle ut disse hullene og lar deg avsløre.

Mange barn kommer tilbake til å tegne med pensler eller blyanter. Vanligvis er dette barn som er oppdraget ganske hardt, og som setter normer for atferd, og glemmer at de fortsatt er barn. Foreldre forventer ofte voksen oppførsel fra dem uten å skjemme bort og skøyer, og fratar dem muligheten til å lære verden taktilt. "Å leke med smuss" lar nemlig barn unngå frykt og depresjon, i samfunnet.

Barn synes det er morsommere å jobbe i team med sine jevnaldrende. Enhet og felles sak utvikler kommunikasjonsevner og kollektivisme, lærer samarbeid og kompetent samhandling, og utvikler også initiativ og ansvar for deres ord og handlinger. Mange barn blir mer ettergivende, og andre lærer seg å uttrykke tankene sine og foreslå nye ideer..

Og det viktigste er at førskolebarn i kunstterapikursene gleder seg over resultatet av aktivitetene sine, og vurderer maleriene og komposisjonene. Føl deres spesielle bidrag til den vanlige saken, til et fantastisk kunstverk som gleder øyet.

Kunstterapi for førskolebarn som en metode for å jobbe med hyperaktive barn

Kunstterapi er den mest effektive metoden for å utvikle og korrigere atferden til hyperaktive barn. Det er ikke ment å undervise et barn i modellering, tegning eller andre kunstneriske aktiviteter, dets oppgave er å løse problemer med motoriske ferdigheter, følelsesmessig-villige og sensoriske sfærer..

Oppgaven til en psykolog når du arbeider med en gruppe hyperaktive barn, er å kanalisere energi i en konstruktiv retning, for å hjelpe deg med å slappe av og åpne opp, å stemme og gi slipp på frykten din.

Kunstterapikurs er basert på visse prinsipper:

1. Evne til å bytte til forskjellige typer individuelle aktiviteter. Å skape forhold der babyen kan oppføre seg fritt uten å miste kontakten med omverdenen er det grunnleggende prinsippet for korrigerende trening. Samtidig ligger barnets frihet innenfor en viss ramme: læreren kunngjør handlingsplanen, barnet vet hva som vil skje videre. Det reduserer stresset, lindrer angst..

2. Enkelhet i oppgaver. Barn som er anerkjent som hyperaktive, er noe bak sine jevnaldrende når det gjelder finmotorisk utvikling; de kan ikke utføre delikat, komplekst arbeid. Kompleksiteten øker gradvis i samsvar med babyens utvikling.

3. Betydningen av resultatet. Hyperaktive barn trenger muligheten til å demonstrere sine prestasjoner, innse deres nytte, de trenger ros, anerkjennelse fra voksne. Læreren skal forme oppgavene på en slik måte at barnet etter endt aktivitet føler at det er fullført oppgaven.

4. Tillit, nært forhold mellom barn og læreren, spesialistens interesse for kommunikasjon, felles kreativitet, konstant støtte, likegyldighet til ønsker.

5. Stimulering av oppmerksomhet ved hjelp av sensoriske stimuli: vann, maling, bulkprodukter, plasticine, deig og leire.

6. Bruk av kreative praksiser som involverer bevegelse i rommet. De hjelper til med å takle vanskene som oppstår som følge av dårlig konsentrasjon hos aktive barn..

7. Inkludering i gruppeaktiviteter, der barnet skal utføre enkle oppgaver, gi teamet hjelp. Dette hjelper hyperaktive barn med å gradvis kvitte seg med negative vurderinger: "uoppmerksom", "dårlig oppførsel", "du kan ikke fullføre jobben" osv..

8. Uttrykk for engstelige følelser gjennom kreativitet og kampen mot dem gjennom bevissthet. Denne fasen er først mulig etter at læreren har fortjent barnets tillit..

Det er ingen standardanbefalinger for å korrigere oppførselen til hyperaktive barn; hvert barn er unikt og trenger et individuelt program. Den eneste regelen som er relevant for enhver baby er tålmodighet..

Kunstterapi i samarbeid med førskolebarn kan gi gode resultater. Barnet vil slutte å føle akutt ensomhet, begynne å være stolt av seg selv og oppleve positive følelser, å vise fantasi av kreativ karakter.

Kunstterapi for barn: typer, teknikker, midler

De siste årene, i førskolen, prøver de å introdusere progressive innovative metoder for å forbedre barns helse. De lar deg effektivt utføre oppgavene som lærerpersonalet står overfor i dag. Et av de mest populære områdene er kunstterapi.

Kunstterapi er en av de mest effektive metodene for psykoterapi, som involverer kreativitet og ulike kunstneriske teknikker. Korreksjon med kunstterapi er den mest skånsomme og produktive. Det lar deg løse forskjellige problemer, alt fra problemer med sosial tilpasning og slutter med utvikling av barns potensial. Det ledende målet med kunstterapi er å mestre prosessen med selvkunnskap hos et barn og utvikle hans evne til selvuttrykk.

Typer kunstterapi

  • Isoterapi. En produktiv type terapi med innføring av alle slags kunst betyr: modellering, applikasjon, tegning. Under tegningsterapien gjennomføres klasser som tar sikte på å forbedre oppfatningen og barns fantasi. Kreativitet hjelper et barn til å åpne seg, forbedre sensuell-motorisk koordinering og spesielt fantasifull tenkning;
  • Biblioterapi. Hovedinstrumentet er et litterært verk. Det lar deg løse de indre problemene til barnet. Romaner, eventyr og historier kan brukes som litterære kilder. Biblioterapi hjelper til med å overvinne psykologiske problemer, inkludert sjenanse, usikkerhet;
  • Musikkterapi. En effektiv terapi som hjelper til med å forbedre helsen til barnet. Læreren velger på forhånd passende melodier og lyder, ved hjelp av hvilke du kan ha en positiv innvirkning på barnets psyko-emosjonelle tilstand. I praksis skilles både individuell og gruppemusikkterapi ut. Den første er nødvendig for å gjenopprette et tillitsfullt forhold mellom læreren og barnet, den andre for utvikling av kommunikasjonsferdigheter med andre barn;
  • Kinesitherapy. Moderne terapi, som inkluderer koreoterapi, danseterapi, korrigerende rytme. I dette tilfellet beveger barnet seg som det vil, uten å underordne alle handlinger til treneren. Dans hjelper barn å kaste ut all negativ energi og få mange positive følelser.

De mest effektive metodene inkluderer også fototerapi, fargeterapi, leketerapi og sandterapi. Alle hjelper deg med å overvinne følelser av avvisning og lar deg øke selvtilliten i dine egne øyne..

Metoder for kunstterapi

  • Aktiv. I dette tilfellet er hele prosedyren rettet mot å designe en ny kreativ komposisjon. Barnet lærer å legemliggjøre sin egen skapelse i virkeligheten uten å evaluere kvalitet og skjønnhet;
  • Passiv. Hovedformålet med denne teknikken er bruk av forhåndsforberedte typer kunst, for eksempel å lytte til en musikalsk komposisjon, se spennende videoer;
  • Blandet. Barnet bruker det tilgjengelige kunstverket til å designe sine egne personlige kreativitetsprodukter.

Bruk av kunstterapi er den mest produktive måten å sosial tilpasning på. Innføringen i feltet førskoleutdanning gjør at barna kan ta full del i samfunnets liv, utvikle kreativitet i tenkning og personlig integritet..

Kunstterapi i arbeid med barn

Hovedoppgaven med moderne kunstterapiteknikk er overgangen fra negative opplevelser til positive følelser. Progressive metoder som brukes i førskoleutdanningsinstitusjoner gjør det mulig å avsløre barnets indre potensiale og maksimere ytelsen hans.

De viktigste virkemidlene for kunstterapi er forskjellige materialer som brukes i kunsten: blyanter, markører, penner, 3D-penner, papir, børster, 3D-skrivere, videomaterialer, melodisk musikk og mye mer. Den økende populariteten blant barn og ungdommer ervervet av 3D-enheter som lar deg lage tredimensjonale objekter. De hjelper barn med å utvikle sin egen fantasi og volumetriske tenkeevner, realisere sine egne drømmer og lindre psyko-emosjonell stress.

Komplekset "Creative Workshop" fra ANRO Technology kan fungere som et innovativt middel for moderne barns kunstterapi. For lærere og psykologer vil det først og fremst være interessant fordi det lar deg kombinere flere typer kunstterapi samtidig: sand, vann og skyggeteater. "Creative Workshop" kan også brukes som et komfortabelt barnebord for isoterapi.

Barnas kunstterapi spiller en ledende rolle i utformingen av barnets personlighet. I følge lærerne bidrar den progressive terapimetoden til å frigjøre potensialet og bidrar til den beste tilpasningen av våre barn i samfunnet..

Kunstterapi for barn

Ikke bare voksne, men også barn blir klienter av psykologer. Barns oppfatning er mindre logisk, strukturert og kompleks. For å hjelpe et barn er det nødvendig å snakke med ham på hans språk. Kunstterapi for barn, som har mange metoder, øvelser og teknikker, hjelper mye i dette. Det finnes flere typer kunstterapi og kan ofte brukes til å løse psykologiske problemer hos voksne..

Kunstterapi

Psykologer har lenge bemerket at jo enklere og tydeligere en øvelse er for en person, jo lettere er det for ham å åpne seg og vise alt som skjer i hans sjel. I dag brukes kunstterapi ikke bare i psykoterapeutisk, rehabilitering og korrigerende arbeid, men også i hverdagen når foreldre vil påvirke barnet. Det er også enkelt for voksne å uttrykke sine følelsesmessige opplevelser gjennom kunst. Dessuten, hvis en person ikke vet hvordan skapelsen hans tolkes, lar dette psykologen vite nøyaktig hva han kan gjemme seg bak ordene..

Kunstterapi er psykoterapeutisk arbeid som innebærer bruk av kunst. En person snakker om seg selv med forskjellige kreative håndverk. Dermed kan psykologen ikke bare samle informasjon om klienten, men også hjelpe ham med å transformere sin frykt, atferdsmønster, verdensbilde osv..

To trekk ved atferdskunst som er til fordel for pasienten og terapeuten, er dens klarhet og struktur. Forsterkningsterapier er basert på prinsippene for operant kondisjonering. Etter at vurderingen av atferden er gjort, fortsetter terapeuten og pasienten til de neste trinnene..

  1. Lage en liste over mulige forsterkninger. Dette er et avgjørende øyeblikk. Alt som sannsynligvis vil bidra til ønsket respons kan betraktes som forsterkning..
  2. Bestemme hvordan og når du skal bruke en bestemt forsterkning. Kontinuerlig forsterkning er den beste måten å oppnå atferdsendringer på kort tid. Pasienten får passende forsterkning hver gang han oppfører seg i henhold til målatferden. Når pasienten begynner å følge den nye oppførselen systematisk, kan forsterkning svekkes og brukes bare sporadisk og tilfeldig, noe som bidrar til å registrere positive resultater..
  3. Formingen starter. Forming er en prosedyre der hver vellykket tilnærming av målatferden forsterkes. Dette gjøres for å tilpasse pasienten til en ny rolle for ham og bringe ham nærmere ønsket eller riktig respons..
  4. Utarbeide en formell kontrakt som inneholder alle detaljene og kravene i behandlingsplanen, samt spesifiserer når, hvordan og hvor målatferden skal manifestere seg.
  5. Periodisk revisjon av parametrene til den terapeutiske prosessen for å spore og registrere pasientens fremgang. Om nødvendig justeres forsterkningsmodusen tilsvarende.
  6. Slutten av behandlingen. Når pasienten "oppnår" målatferden, og deretter følger denne oppførselen i en viss tid, er løpet av behandlingen avsluttet.

Forsterkningskunstterapi brukes ofte når du arbeider med barn med autisme. Den største utfordringen her er å finne meningsfulle forsterkninger. Selve behandlingsprosessen består i bruk av forsterkning for å forbedre visse funksjonsmessige atferd hos barn: kommunikasjons- og teamarbeidsferdigheter, lekferdigheter, samt grunnleggende skoleferdigheter (gjenkjenning av bokstaver, tall og primærfarger). Barn blir undervist og belønnet med en bestemt målatferd hver gang de følger den..

Typer kunstterapi

Den viktigste nyttige funksjonen til kunstterapi er at en person slapper av når han fullfører oppgaver, og også avslører seg helt, uten å tenke på om han gjør noe riktig eller galt. Hvis en person allerede har lært å lyve, skjule, late som med ord, så lar han seg være kreativitet i kreativitet. I kunstterapi skilles følgende typer ut som hjelper i psykoterapeutisk arbeid:

  1. Isoterapi - kunst.
  2. Spillterapi.
  3. Fototerapi.
  4. Musikkterapi.
  5. Eventyrterapi.
  6. Biblioterapi - bruk av bøker, litteratur.
  7. Bildeterapi - bruk av teater, bilder.
  8. Kinesitherapy - bruk av bevegelser, dans.

I isoterapi er hyppige metoder: å skulpturere, tegne, gjenskape egne drømmer, male, tegne mandalaer. I dag er denne typen den vanligste i bruk. Med denne terapien slapper en person av, sensur fjernes. De viktigste tingene her er farger, former, størrelser på bildet og andre komponenter som en person velger. Siden det ikke er riktige svar, tegner personen det som tilsvarer hans følelsesmessige humør.

Kinesitherapy (danseterapi) er en gratis, spontan manifestasjon av ens bevegelser i dansen. Dette skiller seg fra dansekurs, der alle bevegelser er underlagt treneren. I danseterapi beveger en person seg som han vil og er komfortabel. Hovedmålet er frigjøring, å få frihet og eliminere negative følelser. Psykologen V. Reich mente at ikke uttrykte følelser akkumuleres i kroppen, noe som fører til ødeleggelsen. Dans er med på å kaste dem ut uten skade.

For noen mennesker er musikkterapi egnet - når en person komponerer det selv, spiller det eller bare lytter. Dens effektivitet ligger i det faktum at en person finner den rette stemningen for seg selv. Musikkterapi brukes aktivt for stress, depressive lidelser, Alzheimers sykdom, søvnforstyrrelser. Når man lytter til melodien, bygger den seg opp igjen og stiller inn på ønsket humør.

Leketerapi og imago-terapi bruker ofte teaterspill og sandterapi. Dette gjør det mulig for en person å simulere ønsket atferd, å spille den uten å skade den mentale tilstanden, å inkludere oppmerksomhet og hukommelse og å utøve vilje. Enten frigjøres personen fra atferdsklemmer, eller øvelser på en ny handlingsmodell.

Fototerapi, den yngste metoden for å jobbe med klienter, blir ganske interessant. Det inkluderer ikke bare å ta bilder, men også lage collager, dekorere interiøret med ønskede fotografier, et fotogalleri, etc. En person ser ut til å tillate seg å dekorere verdenen han lever i. Til å begynne med må han se skjønnheten og fange den, og deretter også transformere sitt eget liv..

Eventyrterapi har mange funksjoner, noe som gjør den til en av de mest brukte. Den kan brukes i alle aldre, spesielt når du arbeider med små barn. Personen lytter enten til et eventyr lest av terapeuten, eller oppfinner det selv. Når du leser et eventyr, kan en person få svar på spørsmålene sine. Når man komponerer et eventyr, avslører individet sine opplevelser, ønsker, ambisjoner, og lærer også å lete etter en vei ut av vanskelige situasjoner.

Kunstterapi for barn

De vanskeligste klientene til psykoterapeuter er barn. Vanskeligheten ligger i det faktum at det er vanskelig for barn å uttrykke i ord og logisk resonnement hva som bekymrer dem, bekymrer seg og forårsaker indignasjon. Barnas psyke er veldig sårbar. Bare kunstterapi for barn hjelper til med å identifisere eksisterende problemer og korrigere mental og atferdsmessig stemning.

Et barn kan veldig lett bli fornærmet, skremt, stresset eller irritert. Når foreldre merker at barnet deres oppfører seg feil og feil, og alle tiltakene deres ikke gir nyttige resultater, blir kunstterapi effektiv. Moral, formaninger, notasjoner og andre måter å påvirke foreldrene på er fortsatt uforståelig og ineffektiv for barnet. Hvis det er nødvendig å eliminere et psykologisk problem eller forstå hva som skjer med barnet, vil det å søke hjelp fra en psykoterapeut på nettstedet psymedcare.ru hjelpe deg med å løse oppgavene..

De viktigste forholdene for kunstterapi for barn er:

  1. Sikkerhet.
  2. Attraktivitet.
  3. Intelligens.
  4. Tilgjengelighet av midler.

For at et barn skal åpne seg, må du skape en atmosfære der det vil føle seg rolig og fri. Ofte kan foreldre ikke skape en slik atmosfære, fordi de ikke viser tålmodighet, vurderer barnet, sier hva som ikke kan og hva som kan gjøres. Når man gjennomfører kunstterapi, begrenser ikke psykoterapeuten barnet, noe som gjør at barnet kan åpne seg og ta ut det han ikke kan uttrykke med ord.

De mest brukte teknikkene er:

  • Isoterapi.
  • Sandterapi.
  • Monotype.

Sandterapi er bra fordi det er hyggelig for barnet, lar deg utvikle finmotorikk, så vel som selvuttrykk. Dette krever bare en boks med sand.

Den mest tilgjengelige er tegningen, som gjøres med blyanter på et stykke papir. Først kan barnet tegne klatter. Men etter hvert som de indre klemmene fjernes, vil han begynne å utfylle tegningen sin og skape et bestemt plott.

Monotype består i dannelsen av et sted på et papir. Barnet må beskrive dette stedet og til og med ferdig male, hvis det ønsker det..

Alle metoder for kunstterapi tillater et barn å åpne seg gjennom kreativitet for å fortelle om sitt problem og til og med endre holdning til det, en oppførselsmodell eller lære noe.

Metoder for kunstterapi

Alle metoder for kunstterapi er rettet mot selvuttrykk og selvkunnskap til en person. Siden selv voksne kanskje ikke forstår motivene til deres handlinger, er kunstterapi en faktisk og mest tilgjengelig form for selvforståelse. Det er ingen begrensninger, regler eller lover her. Der det er frihet, slapper en person av, blir seg selv og lar ham helle ut det som bekymrer ham.

Metoder for kunstterapi har to funksjoner:

  1. Gjenopprette ditt eget problem som gjør vondt, samt å se på det utenfra, forståelse.
  2. Endre holdning til problemet, finne riktige måter å løse det på, bli kvitt.

La oss huske den vanligste løsningen på et problem - å tegne det og rive tegningen i små biter. Hvis en person ennå ikke er klar til å takle sin egen frykt eller komplekser, kan å rive opp bildet med sitt problem være den første drivkraften for helbredelse..

Det er et stort antall kunstterapimetoder:

  1. Maleri.
  2. Støping.
  3. Strikking.
  4. Tre skjæring.
  5. Å komponere musikk.
  6. Origami.
  7. Dans.
  8. Sang osv..

Enhver aktivitet som involverer det kreative uttrykket for seg selv er en kunstterapimetode. Alle kan brukes i to former:

  1. Når terapeuten setter et tema eller plot som klienten skal følge.
  2. Når en person får fullstendig frihet, hvor han kan gjøre det han vil. På slutten diskuteres en håndlaget artikkel som en person opprettet for å forstå temaet og handlingen..

Mandalaer brukes aktivt - symmetriske sirkler med firkanter, linjer, trekanter og andre bilder inni. En person uttrykker sin indre verden i en sirkel som er syklisk.

Kunstterapi teknikker

Mangfoldet av typer kunstterapi skaper et stort rom for å identifisere, korrigere og fikse en problemstilling. De viktigste metodene for kunstterapi er aktive og passive:

  • Den passive teknikken for kunstterapi består i bruk av ferdige typer kunst: å se på en tegning, diskutere et plot, lytte til musikk eller et eventyr.
  • En aktiv teknikk er rettet mot å skape et nytt kreativt objekt. Mennesket skaper sin egen skapelse, mens skjønnhet og estetikk ikke blir verdsatt.

Kunstterapi kan brukes både individuelt og i gruppeøkter. For eksempel inkluderer en teaterscene alltid minst to karakterer. Her kan folk spille sine egne roller eller bli de som de har mellommenneskelige problemer med. Mens du taper, kan du stoppe når som helst, tenke, få råd og prøve en ny oppførselsmodell som kan løse problemet.

Kunstterapiteknikker kan brukes både hver for seg og som en hjelpestyring i psykoterapi. Denne retningen er ikke et universalmiddel for alle sykdommer og når det gjelder å løse problemer, men det har en positiv effekt.

Hovedoppgaven med kunstterapi er sublimering - overgangen fra negative erfaringer til å løse et problem. Når du oppretter en skapelse, snakker en person bare om problemet sitt. Men det er ikke nok å fortelle, noe annet må gjøres med det. Her er det foreslått å gjøre problemet ditt attraktivt, å finne turer til det. Når en person endrer kreativiteten til en mer attraktiv form, vil han selv forandre seg.

Kunstterapi brukes nesten alltid når du arbeider med barn, men når du retter opp voksne problemer, brukes metodene, siden de lar deg aktivere din arbeidsevne og indre potensial.

Kunstterapiøvelser

Hvis du studerer feltet kunstterapi, kan det bemerkes at det er mange øvelser i det. Det lar den enkelte kommunisere på ikke-verbale måter om sine erfaringer og bekymringer, samt finne en løsning på problemet. Interne mangler blir ofte utarbeidet her:

  1. Fjern negative egenskaper.
  2. Øk selvtilliten.
  3. Objektivt analysere hendelser og ideer.
  4. Bygg et nytt og vellykket bilde av det indre "jeg".
  5. Forstå dine egne følelser.

Hver økt består av to deler:

  1. Kreativ aktivitet som ikke krever verbal uttrykk.
  2. Diskusjon om hva personen har gjort.

Collage og modellering er effektive øvelser. Collage hjelper deg med å gjenkjenne ditt eget problem, og deretter å revidere komponentene. La oss huske "Ønskestyret" når en person, ved hjelp av bilder, danner sin egen fremtid som han ønsker å komme til. Dette kalles selvinnstilling, slik at en person fokuserer på det han vil, og ikke på det som opprører ham..

Modellering lar deg blinde din egen frykt eller problem, og deretter gjøre hva du vil med det. Selv om dette bare er selvhypnose og ikke påvirker den virkelige tilstanden, endres en person psykologisk. Han får selvtillit, som gjør at han kan begynne å løse problemet, i stedet for å fortsette å løpe vekk fra det..

Å spille musikkinstrumenter, lytte til melodier, tappe, lar en person slappe av og bli kvitt stress. Teaterforestillinger hjelper til med å utvikle spesielle modeller for atferd som vil løse problemet, noe som vil øke en persons selvtillit.

Barn liker å komponere eventyr, arbeide med frokostblandinger, tegne, lage håndverk, leke med hverandre. For voksne er øvelsen "Selvportrett" egnet, der en person i fri form kan uttrykke på en tegning hvordan han ser seg selv. Dette hjelper terapeuten med å forstå årsakene til sine problemer og depresjon, samt manglende evne til å løse eksisterende problemer..

Kunstterapi har en gunstig effekt på barn og voksne. Resultatet av å jobbe med en profesjonell er å kvitte seg med interne klemmer (frykt, komplekser), frigjøre potensialet ditt og få tillit til dine evner. Hvis vi snakker om et barn, blir det nyttig å jobbe med hele familien der han tilbringer mesteparten av tiden sin, hvor problemet hans dannes..

Foreldrenes ønske om å endre seg med barnet gir en vellykket prognose for utviklingen. Mødre og pappaer bør forstå at først og fremst kommer alle problemer fra familien i barndommen. Siden voksne ikke alltid tar hensyn til mangelen på oppmerksomhet og kjærlighet til barna sine, og heller ikke tror at de gjør gale ting, tar barns problemer rot i lang tid, og forhindrer dem ofte i å leve fullt ut selv i voksen alder..

Kunstterapi er nyttig fordi den er fri for sensur. Skjønnhet og estetikk blir ikke evaluert. Det som er tegnet er viktig, ikke hvor vakkert det blir gjort. Det som er viktig er hva en person ønsker å formidle gjennom sin skapelse, og ikke om noen liker det eller ikke.

En person kan avsløre potensialet sitt, og terapeuten omgår øyeblikket når en person kan jukse. Barn forstår kreativ aktivitet og er aktivt involvert i den. Derfor vet de hvordan de skal formidle sin indre verden gjennom tegninger, modellering, musikk, sandkreasjoner, etc..

Kunstterapi avslører ikke bare problemer, men hjelper også med å løse dem. Det er mange metoder, som lar deg finne en individuell tilnærming til hver person som trenger psykologisk hjelp.