Avvikende oppførsel hos barn og unge

Enhver oppførsel som avviker fra sosiale normer, betraktes som avvikende. Hovedpoenget er at normer settes i forhold til et bestemt samfunn. Derfor anses atferd som er normal for noen mennesker som uønsket i en annen kultur..

Det er ingen allment akseptert klassifisering av typer avvikende oppførsel. Nedenfor er flere forskjellige klassifiseringer avhengig av hvilke egenskaper som legges til grunn..

I henhold til målene som individet forfølger, er avvikende oppførsel:

  • egoistisk orientering - ønsket om å oppnå egoistisk materiell fordel gjennom uærlige handlinger eller lovbrudd (tyveri, bedrag, svindel, spekulasjoner);
  • aggressiv orientering - forbrytelser mot personen (voldtekt, drap, juling, fornærmelser);
  • sosialt passiv orientering - unndragelse fra å oppfylle sosiale normative plikter, unngå en aktiv livsstil og løse nødvendige problemer (fravær fra jobb og skole, ulike typer avhengighet, vagvarans, selvmordstanker).

Når det gjelder resultater, er avvik fra normen:

  • positivt - individets handlinger er rettet mot å overvinne utdaterte standarder, bidra til endringer i det sosiale systemet til det bedre;
  • negativt - en persons handlinger er rettet mot å ødelegge det sosiale systemet, noe som fører det til dysfunksjon og desorganisering.

Noen eksperter deler avvikende oppførsel i følgende typer:

  • antisosial (kriminell) - en persons handlinger strider mot lovlige, moralske, etiske og kulturelle normer;
  • asosialt - et individ begår handlinger som ikke samsvarer med de sosiale og juridiske normene i samfunnet der han bor, så vel som skikker og tradisjoner;
  • selvdestruktiv - slik oppførsel truer utviklingen og integriteten til selve personligheten.

Avvikende oppførsel i barndommen og ungdomsårene kan omfatte en kombinasjon av flere typer eller bare manifestere en. Slike endringer kan dukke opp veldig tidlig på grunn av medfødte årsaker, oppstå som et resultat av fysiske skader som påvirker hjernens aktivitet og nevrologiske tilstand, eller dannes i oppvekstprosessen eller under påvirkning av ugunstige sosiale og psyko-traumatiske faktorer..

Vurderingen av deres handlinger hos barn og ungdom kan også være av en annen art. Noen føler seg skyldige, på grunn av hvilke selvtilliten synker og nevroser oppstår. Andre anser atferden deres som normal, rettferdiggjør det, selv om samfunnet anser det som avvik fra normen.

Avvikende oppførsel hos barn

Foreldreproblemer, ulydighet og aggressive sider ved atferd får foreldre til å tenke på barnets mentale tilstand i en tidlig alder.

Årsakene til avvikende oppførsel hos barn er ganske forskjellige:

  • Biologisk - inkluderer intrauterine lesjoner (toksiske effekter, asfyksi, etc.), arvelige sykdommer som provoserer forsinkelser i fysisk og mental utvikling, skade på nervesystemet. Dette inkluderer også somatiske og psykiske lidelser mottatt av barnet i de første leveårene (kraniocerebralt traumer, hyppig stress osv.).
  • Sosial - gjenspeiler de forskjellige ulempene rundt mennesker. Dette inkluderer alkoholisme av slektninger (for eksempel en ung familie bor i samme leilighet med en farfar), overdreven konflikt, vold i hjemmet. Alt dette provoserer barnet til å justere oppførselen i samsvar med antisosiale normer. En ufullstendig familie kan også påvirke avvikende atferd, siden barnet har et underskudd i rolle og atferdsmessige svar som bør lånes fra det tilsvarende familiemedlemmet.
  • Pedagogisk - dette inkluderer misbruk av forbud, mangel på forklaringer på straffer, som igjen forårsaker en protestreaksjon fra barnet. Avvikende atferd utvikler seg også som et resultat av en standardisert tilnærming til behandling av barn i førskole- og skoleinstitusjoner, der individuelle egenskaper ikke tas i betraktning..
  • Psykologisk - trekk ved oppdragelse i familien som påvirket barnets emosjonelle og villige sfære negativt, for eksempel oppdragelse som et “familieidol”, hyper- eller hypo-omsorg, vold i hjemmet, foreldrenes alkoholisme. Også psykologiske årsaker inkluderer nedsatt tilknytning til voksne..

Hvis det er medisinske indikasjoner, bør behandlingen utføres så tidlig som mulig. Når det gjelder sosiale og pedagogiske grunner, er det fornuftig å tenke på å endre strategien for voksnes atferd.

På samme måte krever psykologiske årsaker øyeblikkelig korrigering. Hvis avvikende oppførsel blir ignorert i barndommen, blir den konsolidert og blir mer stabil og flyter inn i ungdomsårene..

Ungdoms avvikende oppførsel

Avvikende oppførsel i ungdomsårene er farligere enn i barndommen. For det første fordi en tenåring kan være mer destruktiv. For det andre fordi det å korrigere slike fenomener krever aktiv handling og lang tid.

Årsakene til fremveksten av avvikende oppførsel hos ungdommer kan begynne fra tidlig barndom, og kan dannes senere under påvirkning av en jevnaldrende gruppe eller på grunn av en endring i miljøet, feiljustering (for eksempel på grunn av sammenbrudd i en familie, tap av en kjær, etc.).

De vanligste formene for ungdoms avvikende oppførsel:

  • destruktiv-aggressiv - den er preget av radikale og til og med opprørske handlinger fra individet for å etablere nye ordrer i miljøet der han befinner seg, det kan være en familie eller et internat, et barnehjem, samt en endring i aktiviteten til en sosial gruppe eller dens plass i den (klasse i skole, en gruppe i en sirkel eller i en sportsdel, en gangstergruppe på gaten osv.).
  • destruktiv-kompenserende - en mildere form for avvikende oppførsel der en tenåring prøver å ta ønsket sted i samfunnet eller oppnå visse endringer i sin sosiale status. I motsetning til den destruktive-aggressive formen for atferd i dette tilfellet, gir en person seg ofte til sine prinsipper og tro, og faller under påvirkning av en viss sosial gruppe. Dette kan være underkastelse av reglene til uformelle grupper i bytte for deres vennskap, beskyttelse, anerkjennelse eller materiell støtte. En tenåring som ikke tidligere har prøvd sigaretter eller alkohol eller brukt uanstendig språk, begynner for eksempel å bruke dem. Blir med på mobbingen til noen utenfor gruppen, eller tar en passiv holdning uten å prøve å beskytte offeret mot jevnaldrende angrep.
  • kompenserende-illusorisk - rettet mot å lindre psykologisk ubehag og misnøye med den nåværende tilstanden ved hjelp av psykoaktive stoffer. Det er ingen motstand mot samfunnet, tenåringen velger å isolere seg fra ham eller kunstig endre den eksisterende oppfatningen.

Korrigering av den siste formen for avvik forårsaker vanligvis de største vanskelighetene, siden det i tillegg til psykologiske egenskaper er nødvendig å løse problemet med avhengighet.

Forebygging av avvikende oppførsel

Forebyggende tiltak bør være rettet mot å identifisere utsatte barn, eliminere faktorer som bidrar til utviklingen av avvik, samt gi rettidig hjelp.

For å stabilisere de emosjonelle og atferdssfærene hos barn og ungdom, er det nødvendig:

  • Å danne en interesse for verden rundt og mennesker, ønsket om å studere og forstå mønstrene til folks respons og samfunnets funksjon. Dette bør gjøres ikke bare i utdanningsinstitusjoner, men først og fremst i familien..
  • Å gjøre barnet kjent med de riktige oppførselsreglene i ulike livssituasjoner. For barn er det mulig å konsolidere de nødvendige ferdighetene i en leken form, treningsøkter er egnet for tenåringer.
  • Utvikle tilstrekkelig selvoppfatning og selvtillit, som senere gjør det mulig å navigere i alle situasjoner og velge passende oppførsel fra de strategiene som er vellykket lært tidligere.
  • Utvikle kommunikasjonsferdigheter i forskjellige former for enhver situasjon, så vel som med forskjellige kategorier av mennesker. Jo mer en person får passende praksis, jo større er sannsynligheten for å ubevisst bruke riktig strategi i en reell situasjon..
  • Foreldre tar hensyn til inter-familie interaksjon og psyko-emosjonell atmosfære i familien. Utvikle gjensidig forståelse og foreldrekompetanse.

For kategoriene barn og ungdom som har gjennomgått korrigeringsprogrammer, er det nødvendig å forhindre tilbakevending til tidligere former for interaksjon. Her vil nøkkelpunktene være utviklingen av de tilegnede ferdighetene, tilsvarende moralsk og psykologisk støtte..

Eksempler på avvikende oppførsel og riktig reaksjon fra foreldre

Et av de hyppige eksemplene som foreldre henvender seg til en psykolog, er når et barn oppfører seg aggressivt uten noen åpenbar grunn eller lager skandaler.

Den mest effektive responsen fra voksne for å forhindre gjentakelse av disse manifestasjonene er ikke noe svar i det hele tatt. De. selv om barnet faller på gulvet, drukner av hysteri og roper på hele gaten, skal foreldrene begynne å snakke med ham først etter at han har helt roet seg. Dermed blir selvkontroll trent og atferd forsterket, der babyen forstår at han bare vil bli lyttet til med normal oppførsel..

Fravær og systematisk unnlatelse av å fullføre oppgaver bør ikke forårsake overreaksjon fra foreldrenes side, men de kan heller ikke ignoreres. Denne formen kan være en måte å tiltrekke seg oppmerksomhet fra seg selv på, eller den kan oppstå som et resultat av psykologiske vansker i skoleteamet. Det er viktig å rolig diskutere med barnet årsakene til denne oppførselen, uten å arrangere avhør og ikke antyde straff. Det viktigste er å la barnet forstå at du er på samme tid, det vil si at de til og med er klare til å skrive et notat til klasselæreren hvis en banal hvile vil rette opp situasjonen.

I tilfelle lovbrudd og / eller tilstedeværelse av fakta om narkotikabruk, kreves kardinale tiltak for å undertrykke denne typen oppførsel, opp til bytte av bolig, hvis det ikke er andre muligheter for å endre barnets sosiale sirkel. En grundig undersøkelse av årsakene til denne oppførselen og eliminering av dem er også nødvendig, siden det er veldig sannsynlig at problemet er "uten å fjerne" roten "til problemet..

Korrigering av avvikende oppførsel

Hvis foreldre merker avvik i barnets oppførsel og ikke kan regulere det uavhengig, er det nødvendig å søke råd fra et barn eller en ung psykolog så snart som mulig, avhengig av alder.

Det gir ingen mening å vente til slike tendenser går over av seg selv, siden øyeblikket med enkel korreksjon kan bli savnet, og situasjonen vil fortsette å forverres. Verbal aggresjon blir raskt til fysisk aggresjon, fravær slutter med narkotikabruk, mens barn vanligvis ikke innser de destruktive konsekvensene.

Ofte ser barn som velger usosial atferd ikke noe forkastelig i dette, så de kan nekte å gå på konsultasjon med en spesialist. Det er ikke nødvendig å dra dem inn på kontoret med makt, men foreldrene må komme.

Etter å ha forstått den individuelle situasjonen, vil psykologene fra "Amber" -sentret foreslå forskjellige teknikker og taktikker for handlinger til foreldrene selv for å rette opp barnets oppførsel..

Vi ansetter spesialister med lang erfaring i å korrigere avvikende oppførsel hos barn og ungdom. Vi jobber både etter klassiske metoder, og i henhold til innovative og forfatterens.

Hovedoppgaven er å tilnærme seg problemer og problemer med barn og unge på en omfattende måte. Bare i dette tilfellet kan du oppnå et positivt resultat når du kommuniserer med dem, nå ut til dem og jobbe gjennom deres erfaringer, stress, traumer for å korrigere avvikende oppførsel.

Hvis du er bekymret for barnets avvikende oppførsel, kan du ringe oss på (812) 642-47-02 og gjøre en avtale med en spesialist. Vi vil bidra til å løse situasjonen!

Avvikende atferd: et globalt problem i det moderne samfunn og måter å løse det på

Alle har måttet bryte reglene minst en gang i livet. Noen er vant til å kaste en godteripapir på bakken, og ikke i en urne. Noen fryser 24 timer i døgnet i dataspill, kommuniserer ikke med noen, jobber ikke, får ikke nok søvn og spiser egentlig ikke. Og noen bringer seg til utmattelse med forskjellige dietter.

Få mennesker vet at alle disse handlingene faller under avvikende oppførsel - avvik fra normen. De fleste mennesker tror at det bare er iboende for rusmisbrukere, alkoholikere, kriminelle og andre asosiale elementer i samfunnet. Psykologer er mer nådeløse: ifølge statistikken deres er 90% av mennesker (fra tid til annen eller konstant) avvik.

Enkle konsepter

Med enkle ord er avvikende atferd vedvarende (stadig gjentatt) atferd som avviker fra allment aksepterte sosiale normer. For dette fenomenet er det et annet konsept - sosialt avvik. Samfunnet er tvunget til å svare på det med visse sanksjoner: isolasjon, behandling, korreksjon, straff.

Siden avvikende oppførsel er gjenstand for studier av ulike vitenskaper, gir hver av dem den sin egen, spesifikke definisjon.

Sosiologi

Sosiologer kaller avvikende oppførsel alle sosiale fenomener som utgjør en trussel mot menneskelivet, forårsaket av brudd på prosessen med assimilering av normer og verdier, egenutvikling og selvrealisering i samfunnet..

Medisin

For leger er avvik en grenseoverskridende nevropsykisk patologi som fører til et avvik fra de generelt aksepterte normene for mellommenneskelige interaksjoner. Samtidig anerkjenner leger at ikke alle tilfeller er et resultat av personlighets- og atferdsforstyrrelser. Psykisk sunne mennesker viser ofte avvikende oppførsel..

Psykologi

I psykologi er dette et avvik fra sosiale og moralske normer, en feil mal for å løse en konflikt, rettet mot samfunnet. Kan måles kvantitativt (som bestemmer graden av forsømmelse av problemet) - gjennom skaden forårsaket av offentlig velvære, andre eller seg selv.

Basert på disse definisjonene er det lett å forstå hvem en avvikende er. Dette er en person som demonstrerer funksjonene til avvikende, uakseptabel oppførsel og trenger hjelp fra spesialister: psykologer, psykoterapeuter, nevrologer.

Psykologien med avvikende oppførsel er en vitenskapelig disiplin som studerer essensen, årsakene og manifestasjonene av vedvarende upassende handlinger. Ulike spesialister jobber i denne retningen - kliniske og utviklingspsykologer, lærere, advokater og sosiologer. For øyeblikket er spesiell oppmerksomhet rettet mot metoder for forebygging og korrigering av avvik i ungdoms- og ungdomsårene.

Deviantology er vitenskapen som studerer avvik og samfunnets reaksjon på dem. Inkluderer arbeid i denne retningen, utført av forskjellige vitenskaper: psykologi, psykoterapi, rettsmedisin, sosiologi.

Eksisterende problemer

Problemet med avvik er at mange ikke forstår omfanget. Hvem av oss har aldri gjort noe samfunnet ville fordømme? Psykologer sier at hver person har sine egne "skjeletter i skapet", men de er nøye beskyttet mot nysgjerrige øyne for å unngå fordømmelse. Det eneste spørsmålet er hvor farlige de er. Noen stjeler regelmessig jordbær fra naboens sommerhus, eller røyker i inngangen, eller slår på musikken på fullt volum etter klokka 23.00 i en bygård. Og noen slår kona, stjeler millioner fra offentlige kontoer, distribuerer narkotika. Alt dette er eksempler fra livet, men føl deg selv hvor forskjellige de er i konsekvensene..

Det andre samfunnsproblemet knyttet til avvikere er asymmetrisk kontroll over dem. Vi hører ofte om brudd på sosiale og moralske normer fra kjente personer. Men de forblir vanligvis ustraffede. Selv om når en vanlig person begår den samme handlingen, er saken ikke begrenset til bare fordømmelse.

Navnets opprinnelse. Begrepet "avvikende" går tilbake til det latinske ordet "deviatio", som oversettes som "avvik".

Grunnene

Biologisk

Arvelig, genetisk bestemt tendens til avvikende oppførsel, manifestert fra en ung alder. Du kan se slike problembarn selv i barnehagen. På skolen forverres avvik og provoserer utviklingen av psykiske personlighetsforstyrrelser..

Psykologisk

Noen ganger har en person fra fødselen en opprørsk karakter, noe som får ham til å gå mot systemet. Eksterne faktorer og irriterende stoffer er også årsaker til avvik. Den dårlig tilpassede utviklingen av psyken på grunn av visse karaktertrekk (aggressivitet, lav selvtillit, hjelpeløshet) kan ha skylden. Psykologer forklarer ofte avvik med en psyko-emosjonell tilstand som er stabil over lang tid (for eksempel med depresjon eller tap av en kjær).

Sosiologisk

Sosialt bestemte årsaker til avvikende oppførsel er godt beskrevet og forklart av teorien om anomie, skapt av den franske sosiologen og filosofen David Durkheim. I følge hans definisjon er anomie spaltning av etablerte sosiale verdier og normer på grunn av inkonsistens med nye idealer. Dette er et slags vakuum som provoserer folk til å avvike. Alltid ledsaget av en kraftig økning i antall alkoholikere, narkomane, selvmord, kriminelle.

Teorier

Basert på de viktigste årsakene til avvik fra sosiale normer, har det blitt opprettet ulike teorier om avvikende atferd..

Biologiske teorier

Essens: avvikende handlinger er en konsekvens av medfødte tilbøyeligheter. Slike mennesker kan ikke begrense sine grunnleggende behov og gjøre alt for å tilfredsstille dem, uavhengig av reglene og til og med frykten for straff..

Lombroso

Biologisk er teorien om en medfødt kriminell av den italienske psykiateren, læreren og psykologen Cesare Lombroso. Basert på resultatene av mange års arbeid i fengsler, konkluderte forskeren at de avvikende trinnene til 1/3 av alle kriminelle skyldes kvalitetene som ligger i selve naturen. De skiller seg alle i et sett med samme egenskaper:

  • vedvarende i ondskap og voldsomhet;
  • underutviklet;
  • ute av stand til å dempe instinktene sine;
  • uopprettelig;
  • med et spesifikt utseende: kjevebrudd, flat og senket nese, sparsomt skjegg, lange armer.

Lombroso sammenlignet dem med aper. Men den britiske legen Charles Goring kritiserte teorien hans og begrunnet inkonsekvensen..

Sheldon

Biologisk inkluderer også den konstitusjonelle teorien om temperament til den amerikanske psykologen William Herbert Sheldon. Etter hans mening kan en persons handlinger forutsies av typen figur:

  • endomorfe (moderat fedme) er sosial og vet hvordan de skal komme sammen med andre;
  • mesomorfe (styrke og harmoni) er rastløse, aktive, ikke følsomme for smerte og mest utsatt for avvikende oppførsel;
  • ektomorfer (skjør kropp) er utsatt for introspeksjon, har økt følsomhet, nervøsitet.

Imidlertid fungerer Sheldons teori ikke alltid. Blant kriminelle og andre personer med avvikende oppførsel, er det mennesker med forskjellige kroppstyper..

Gove

En annen biologisk teori basert på påvirkning av kjønn og alder. Skrevet av Walter Gove. Konklusjoner fra forskningsresultatene:

  • ofte observeres avvikende handlinger blant unge mennesker, toppen faller på 18-24 år;
  • på andreplass er tenåringer 13-17 år gamle;
  • i det tredje - 25-30 år;
  • og først da kommer alderen etter 30 år, når forbrytelser begås enten i lidenskap eller som et resultat av alvorlige psykiske lidelser.

Det er også spredt bevis fra individuelle studier som tyder på at tendensen til avvik kan skyldes genetikk:

  • tvillinger med samme antall kromosomer i 50% av tilfellene begår separat fra hverandre, uten å si et ord, de samme bruddene på normene;
  • adopterte barn med avvik ligner biologiske, og ikke fosterforeldre;
  • menn med ytterligere Y-kromosom er preget av alvorlig psykopatisitet, lav intelligens og økt avvik.

De fleste psykologer aksepterer ikke biologiske teorier. Det eneste de er enig i er at typen nervesystem kan spille en viss rolle i avvikende oppførsel, men langt fra avgjørende.

Sosio-psykologiske teorier

Poenget: samfunnet selv provoserer en person til å bryte sine egne regler.

Durkheim

Durkheims berømte teori om anomie. Etter hans mening befinner folk seg i en tilstand av forvirring og uorganisering, under kriser, krig, revolusjoner, kupp, maktendringer og andre sosiale endringer. Dette får dem til å oppføre seg upassende..

Merton

Den amerikanske sosiologen Robert Mertons teori om tilpasning av individet til forholdene rundt ham utvider Durkheims anomie. Ifølge henne påvirkes avvik ikke bare av sosiale og sosiale kriser, men først og fremst av en persons reaksjon på dem. Denne klassifiseringen er presentert nedenfor..

Becker

En av de mest kjente sosio-psykologiske teoriene er teorien om etiketter eller stigma. Forfatteren er den amerikanske økonomen Gary Stanley Becker. Han beskrev prosessen med å bli merket av kraftige lag i samfunnet - det underordnede. Tradisjonelt inkluderer avvikere sigøynere, hjemløse, rusmisbrukere, alkoholikere. Men dette er urettferdig, for blant dem kan det være mennesker som overholder generelle regler og ikke bryter loven. Etiketten til et antisosialt, ugunstig samfunnslag gjør at de til slutt oppfører seg som avvikere..

Psykologiske teorier

Poenget: de viktigste årsakene til avvikende oppførsel ligger i psykefeltet.

Eksistensial-humanistisk

Representantene for denne teorien mente at hovedårsaken til avvikende oppførsel er personens skuffelse over seg selv. Hver av dem fokuserer på visse aspekter av denne prosessen..

Østerriksk psykiater, psykolog og nevrolog Viktor Frankl anså undertrykkelse av åndelighet og tap av mening i livet som en provoserende faktor..

I følge den amerikanske psykologen, forfatter av klientsentrert psykoterapi Carl Rogers, er en persons forvrengte ideer om seg selv, lav selvtillit, en tendens til selvtillit.

Amerikansk psykolog, grunnlegger av humanistisk psykologi, Abraham Maslow, kalte frustrasjonen av grunnleggende behov som hovedårsakene.

Psykodynamisk

Den er basert på Freuds psykoanalyse. Hovedkilden til avvikende oppførsel er konflikten mellom det ubevisste og det bevisste. Videre er førstnevnte basert på seksuelle ønsker. Det er sant at neo-freudianere ikke lenger fokuserer på det og prioriterer mangelen på følelsesmessig kontakt, ofte mangelen på nær kommunikasjon med moren..

Atferdsmessig

Klassisk behaviorisme anser avvikende handlinger som et resultat av innvirkningen på personligheten til miljøet. Etter deres mening, hvis barnet i utgangspunktet blir hardt straffet for forseelser, i fremtiden, vil frykt hindre ham i å begå dem. Behaviorists legger stor vekt på metoder for å korrigere avvik, som inkluderer negativ forsterkning, følelsesmessig negativ kondisjonering og operant utryddelse av reaksjonen..

Kognitiv

I følge teorien om amerikansk psykoterapeut, professor i psykiatri og skaper av kognitiv psykoterapi Aaron Beck og amerikansk psykolog, kognitiv terapeut, forfatter av rasjonell-emosjonell atferdsterapi Albert Ellis, er årsakene til avvikende oppførsel i maladaptive tankemønstre som utløser upassende følelser og handlinger.

Manifestasjoner

De viktigste tegnene på avvikende oppførsel, som brukes i pedagogikk og psykologi for diagnose:

  • inkonsekvens med allment aksepterte sosiale normer;
  • deres brudd;
  • negativ vurdering fra andre, anvendte sanksjoner;
  • forårsaker reell skade for andre og deg selv;
  • stabilitet - gjentatt eller langvarig repetisjon av de samme handlingene rettet mot normene i samfunnet;
  • den generelle orienteringen av personligheten i seg selv er destruktiv;
  • sosial feiljustering.

I livet er manifestasjonen av avvikende oppførsel ikke begrenset til dette settet med tegn. Det er for mangesidig til å skissere sirkelen av alle dens former. I forskjellige situasjoner kan det omfatte:

  • aggressivitet;
  • ukontrollerbarhet;
  • hemmelighold;
  • tendens til grusomhet, mangel på følelse av medlidenhet;
  • en skarp stemningsendring;
  • ønsket om uformelle grupperinger;
  • bevisst manglende overholdelse av de regler og begrensninger som er gjeldende i dette samfunnet på et gitt tidspunkt;
  • brudd på lover.

Du må forstå at disse skiltene ikke alltid ligger på overflaten. Noen ganger forråder en person ikke det avvikende i seg selv utad. Han kan ha mange venner, preges av suksess i studiene eller karrieren, være veloppdragen og stille. Men når det går utover det kjente miljøet, kan det gjøre forferdelige ting (torturere dyr, gå til møter med ekstremistiske grupper og til og med klekke ut en drapsplan).

Psykologer fokuserer også på det faktum at eksentrisitet, som er preget av underligheter og eksentrisiteter, ikke hører til avvikende oppførsel. Det er basert på en følelse av økt individualitet, men skader nesten aldri andre eller brukeren. Derfor regnes det ikke som et avvik..

Klassifisering

Klassifiseringsproblem

Det er ingen enkelt typologi av mange grunner. For det første blir problemet med avvikende oppførsel aktivt studert av psykologer, leger, sosiologer, kriminologer og mange andre spesialister. For hver av dem er noen spesifikke aspekter av dette fenomenet viktige. Derfor bruker de alle forskjellige klassifiseringer..

For det andre er det ikke noe teoretisk grunnlag for avvikende oppførsel. Derfor, inntil nå, slike spørsmål som:

  • Hva er hovedformene for atferd - avvik, og hvilke - Reaksjon diktert av karakter eller personlige holdninger?
  • Hvilke kriterier er det for å skille normen fra avvik?
  • Er det en positiv avvikende oppførsel, eller er den bare ødeleggende?

På grunn av mangel på enighet om disse spørsmålene lager eksperter mange opphavsrettsklassifiseringer.

Merton klassifisering

I følge den aller første klassifiseringen (opprettet i 1938) av Merton, blir avvikstypene tildelt i samsvar med metodene for å tilpasse personligheten til forholdene rundt ham. Totalt er 5 typer oppførsel beskrevet, og bare den første er normen, og de resterende 4 er avvik:

  • lydig, konform - ukompliserende underkastelse av offentlige mål og midler for å oppnå dem;
  • nyskapende - anerkjennelse av mål, men et uavhengig valg av midler for å nå dem;
  • ritual - avvisning av både mål og metoder, men blind, automatisk overholdelse av noen tradisjoner innpodet fra barndommen forblir;
  • retretisk - en fullstendig avvisning av alle normer som samfunnet tilbyr, isolasjon og en separat eksistens fra den;
  • opprørske (revolusjonerende) - et forsøk på å endre samfunnet i samsvar med deres egne mål og midler for å oppnå dem.

Du kan lese mer om denne klassifiseringen i Mertons bok Social Structure and Anomie (1966).

Korolenkos typologi

Russisk psykiater og psykoterapeut Ts.P. Korolenko, i samarbeid med T.A. Donskikh, foreslo sin egen klassifisering av avvikende oppførsel.

Ikke-standard

Krenker generelt aksepterte regler, går utover sosiale stereotyper, men påvirker utviklingen av samfunnet positivt.

Destruktivt

Det kan være ytre destruktive (brudd på sosiale regler) og interne destruktive (ødeleggelse av ens egen personlighet). Eksternt destruktiv representeres i sin tur av vanedannende oppførsel (flukt fra virkeligheten ved bruk av narkotika, adrenalin og andre metoder) og antisosial (bevisst begått forbrytelse).

Det intra-destruktive er også representert av forskjellige typer:

  • selvmord;
  • narsissisme;
  • konformisme;
  • fanatisme;
  • autisme.

Denne klassifiseringen presenteres mer detaljert i boken av Korolenko og Donskikh "Seven Ways to Disaster: Destructive Behavior in the Modern World" (1990).

Mendelevich

Klassifiseringen av den russiske psykiateren, psykoterapeuten og narkologen, klinisk psykolog Vladimir Davydovich Mendelevich er basert på metodene for interaksjon med virkeligheten. Han identifiserer følgende typer avvikende oppførsel:

  • kriminelle;
  • vanedannende;
  • patokarakterologiske;
  • psykopatologisk;
  • hyperkrefter.

Beskrivelsen av dem finnes i Mendelevichs lærebok "The Psychology of Deviant Behavior" (2005). Der kan du finne svaret på et vanlig spørsmål, hvor avvikende atferd skiller seg fra kriminelle. Sistnevnte er en av manifestasjonene til den førstnevnte. Avvik er et mer generelt konsept som inkluderer alle de ovennevnte typene. Delix er en ulovlig handling, som oftest straffbart og kan skade folket rundt. Avhengighet - en avvik fra virkeligheten.

Zmanovskaya

Psykolog-psykoanalytiker, doktor i psykologi Elena Valerievna Zmanovskaya foreslår følgende konsekvenser som et kriterium for klassifisering av avvikende oppførsel:

  • antisosial (kriminell) - forbrytelser (farlig for livet til andre medlemmer av samfunnet, strafferettslig straff for transportøren);
  • asosial (umoralsk) - aggresjon, pengespill, tyveri (ubehagelige levekår for andre medlemmer av samfunnet, en fin, isolasjon for brukeren);
  • selvdestruktiv (selvdestruktiv) - selvmord, avhengighet, fanatisme, viktimisering (fare for brukeren selv).

Klassifiseringen er beskrevet i detalj i læreboka for universitetene "Deviantology: Psychology of deviant behavior" (forfatter - Zmanovskaya).

Generell klassifisering

I moderne psykologi er det vanlig å skille mellom positiv og negativ avvikende atferd. Selv om mange eksperter avviser at det kan være positivt.

Negative former for avvik er farlige både for medlemmer av samfunnet og for brukeren selv:

  • Kriminell handling;
  • alkoholisme;
  • avhengighet;
  • tyveri;
  • prostitusjon;
  • avhengighet av gambling;
  • vagrancy;
  • terrorisme;
  • ekstremisme;
  • hærverk;
  • selvmord.

Positive former for avvik gir samfunnet nytte, men samtidig kan det være betydelige eller mindre avvik fra generelt aksepterte normer:

  • selvoppofrelse;
  • heltemot;
  • arbeidsnarkomani;
  • økte følelser av rettferdighet eller medlidenhet;
  • geni, talent.

Mange eksperter tror ikke at former for avvik kan være positive. Selv om de er gunstige for samfunnet, skader de brukeren selv, derfor kan de ikke klassifiseres som positive.

Professor, doktor i pedagogisk og psykologisk vitenskap Yuri Aleksandrovich Kleyberg legger til den allment aksepterte klassifiseringen en annen type avvikende atferd - sosialt nøytral (tigging).

Det er interessant. I science fiction-bøker blir den vanlige oppførselen ofte presentert som avvikende for samfunnet den observeres i. For eksempel kaller Bradbury ("451 grader Fahrenheit") lesing avvikende, Lukyanenko ("Stjerner er kalde leker") - berører og klemmer, Orwell ("1984") - personlige forhold, Zamyatin ("Vi") - en person med en sjel i stand til å elske og tenke uavhengig.

Aldersfunksjoner

Avvik diagnostiseres ikke hos barn under 5 år. Som regel manifesteres det tydeligst i skolen, spesielt i ungdomsårene..

For yngre studenter

Psykologer viser til avvik i grunnskolealder:

  • manglende evne til å kommunisere ikke-verbalt;
  • vanskeligheter med å etablere mellommenneskelige kontakter med jevnaldrende;
  • taleforstyrrelser;
  • retardasjon av mental, fysisk eller mental utvikling;
  • patologiske løgner;
  • onani;
  • kleptomania;
  • sugende fingre og andre gjenstander.

Med rettidig påvisning av tegn på avvik hos yngre skolebarn, gir behandling av eksisterende sykdommer og korreksjon av psykiske lidelser gunstige prognoser.

Hos ungdommer

For lærere og foreldre er avvikende ungdommer en virkelig katastrofe. Situasjonen forverres av begynnelsen av puberteten og alderskrisen. Avvik kan ha farlige konsekvenser både for de rundt seg og for barnet selv..

Psykologer inkluderer de vanligste avvikene i ungdomsårene:

  • ukontrollert aggresjon og til og med grusomhet;
  • ukontrollerbarhet;
  • dromomania - regelmessig å stikke av og reise hjemmefra uten advarsel, når tenåringen ikke kommer til å sove;
  • pyromania - en tendens til brannstiftelse;
  • for impulsive reaksjoner på det som skjer;
  • anoreksi, bulimi og andre spiseforstyrrelser;
  • infantilisme - unormalt for en tenåring handlinger, handlinger og innfall av et lite barn;
  • hyperdynamia - overdreven motorisk hemning, patologisk rastløshet;
  • introduksjon til bruk av forbudte stoffer.

Ofte blir ungdommer som er utsatt for avvik, medlemmer av ekstremistgrupper og uformelle samfunn. Spesielt farlig er involvering av slike mindreårige i kriminell virksomhet. Konsekvensene kan være de mest uønskede: fra fengsel til selvmord og narkotikamisbruk.

Som statistikken viser, skiller ungdomsavvik, i fravær av nødvendig hjelp og støtte fra utsiden, av utilstrekkelige reaksjoner etter oppveksten. Derfor er det i denne alderen at korreksjon og forebygging er så viktig..

Diagnostikk

Hvis det er mistanke om at barnet i økende grad manifesterer seg som avvikende, må det vises til en psykolog. Han utfører primærdiagnostikk ved hjelp av spørreskjemaer og tester. De vanligste er:

  • metode for ekspressdiagnostikk av intellektuelle evner;
  • metode for diagnostisering av sosial og psykologisk tilpasning (Rogers og Diamond);
  • for yngre studenter - prosjektive teknikker;
  • frustrasjonsdeteksjonsteknikk (Rosenzweig);
  • metodikk for å bestemme nivået på skoleangst (Phillips);
  • Manipulativ holdningsskala (Bantha);
  • aggressivitetstest (Bassa-Darki)
  • Internettavhengighetstest (Nikitina, Egorov)
  • Schulte-bord;
  • Luschers metode;
  • Wechsler skala;
  • egenvurderingstest av mentale tilstander (Eysenck);
  • Stotts observasjonskart.

Det er et stort antall diagnostiske metoder. Eksperter velger dem i henhold til hver spesifikke situasjon.

Korreksjon

Avvik som et sosialt fenomen og samfunnets reaksjon på det er gjenstand for sosiologiens undersøkelse. Pedagogikk og psykologi håndterer det som et individuelt personlighetstrekk.

For at samfunnet skal overleve, for å skape gunstige eksistensbetingelser, etableres normer for atferd - lover - i det. En mulig kontroll over gjennomføringen av dem er organisert. Hvis det er tilfeller av avvik, iverksettes tiltak for å rette det avhengig av omfanget av problemet. De viktigste kontrollformene er:

  • forebygging av personer i fare (oftest skolebarn);
  • isolasjon av personer som utgjør en fare for andre medlemmer av samfunnet - forharde kriminelle, terrorister, ekstremister;
  • isolering og hensiktsmessig behandling av personer som lider av psykiske lidelser og forskjellige typer avhengighet (legemiddelverk, psykiatrisk sykehus);
  • rehabilitering av personer som ønsker og kan gå tilbake til det normale livet.

Fengsel er den tradisjonelle måten å straffe lovbrytere. Imidlertid kan det ikke kalles en effektiv metode for å korrigere avvikende atferd. Folk blir ofte forbittret, mister ferdighetene til et normalt liv i samfunnet, blir tilbaketrukket, blir med i underkulturen til fanger, tilegner seg kriminelle interesser. Derfor er ikke statistikken overraskende: 60% av de som ble løslatt innen 4 år, begår igjen en forbrytelse og havner bak lås og lås.

For yngre skolebarn er de mest effektive metodene for korreksjon pedagogiske samtaler, individuelt arbeid med en psykolog.

For ungdommer som har blitt diagnostisert med en avvikende type oppførsel, velges psykoterapeutiske teknikker. Gruppetrening, rollespill, tiltrekning av visuelt materiale (video, illustrasjoner, lydopptak), kunstterapi - alt dette med aktiv deltakelse fra foreldre kan løse dette problemet. Noen ganger er medisiner foreskrevet i form av beroligende midler.

Forebygging

På mange måter vil forebyggingsmetoder avhenge av alder. For eksempel vil det være tilstrekkelig med samtaler med skolepsykolog, lærere og foreldre for yngre studenter. I ungdomsårene vil dette ikke lenger være nok - mer alvorlige tiltak vil være nødvendig. Det er viktig å innpode barn moralske verdier, atferdsregler i samfunnet, respekt og overholdelse av lover, sosialiseringsevner. Slike forebyggende arbeid bør utføres kontinuerlig..

Eksempel på forebyggingsprogram

Målet er å skape gunstige forhold for dannelse av kunnskap og ferdigheter om sosiale normer ved å innføre holdninger og ferdigheter med riktig og ansvarlig oppførsel.

  • generalisere kunnskap om gode og dårlige vaner;
  • opprettholde positiv selvtillit;
  • lære å akseptere ansvar for sin egen oppførsel og mulige krenkelser;
  • utvikle tilstrekkelige, effektive ferdigheter med riktig kommunikasjon;
  • utvikle evnen til å yte hjelp i vanskelige tider;
  • innpode reglene for sanitær og hygienisk kultur;
  • å danne kommunikativ, sosial og personlig kompetanse;
  • utvikle den emosjonelle sfæren.

Alder: tenåringer 10-17 år.

Gjennomføringsvilkår: en gang i uken i løpet av ett akademisk halvår (18 uker).

Jeg blokkerer for klasser

II blokk med klasser

III blokk med klasser

IV blokk med klasser

Effekter

Mennesker som lider av avvikende oppførsel er dypt ulykkelige. De må betale for handlingene sine hele livet. Viktigst, konsekvensene er ikke begrenset til individet. De dekker andre og samfunnet som helhet:

  • på personlighetsnivå: fysisk utmattelse av kroppen, psykiske lidelser, sosial feiljustering, ensomhet, død;
  • på andres nivå: risikoen for død og vold, lidelse og angst hos slektninger og venner;
  • på samfunnets nivå: kriminalisering.

Avvik er ikke bare en diagnose som krever behandling. Dette er et globalt problem i det moderne samfunnet. Psykologer og sosiologer har lenge etterlyst en omfattende løsning på statsnivå, fra skolen. Forebyggingsprogrammer som nevnt ovenfor er implementert av enheter fra utdanningsinstitusjoner. De får ikke tildelt penger fra budsjettet, de er ikke en obligatorisk del av skolens læreplan. Hvis alt var annerledes, ville det vært mye mindre kriminalitet.

Avvikende oppførsel: årsaker, typer, former

Motstand mot seg selv, sin egen tilnærming til livet, sosialt normativ atferd kan ikke bare manifestere seg i prosessen med personlig dannelse og utvikling, men også følge alle slags avvik fra den akseptable normen. I dette tilfellet er det vanlig å snakke om avvik og avvikende menneskelig atferd..

Hva det er?

I de fleste tilnærminger er begrepet avvikende atferd assosiert med avvikende eller antisosial atferd hos et individ.


Det understrekes at denne oppførselen er handlinger (av systemisk eller individuell art) som strider mot de normene som er akseptert i samfunnet, og uansett om de (normer) er lovlig etablert eller eksisterer som tradisjoner, skikkene i et bestemt sosialt miljø.

Pedagogikk og psykologi, som er vitenskapene om en person, særegenheter ved hans oppvekst og utvikling, fokuserer deres oppmerksomhet på de generelle karakteristiske tegn på avvikende oppførsel:

  • oppførselsavvik aktiveres når det er nødvendig å oppfylle de sosiale standardene for moral akseptert i samfunnet (viktig og viktig);
  • tilstedeværelsen av skader som "sprer seg" ganske vidt: starter fra ens egen personlighet (auto-aggresjon), omgir mennesker (grupper av mennesker), og slutter med materielle gjenstander (gjenstander);
  • lav sosial tilpasning og selvrealisering (desosialisering) av et individ som bryter med normer.

Derfor, for mennesker med avvik, spesielt for ungdommer (det er denne alderen som er uvanlig utsatt for avvik i atferd), er spesifikke egenskaper karakteristiske:

  • affektive og impulsive responser;
  • Vesentlige (ladede) upassende reaksjoner;
  • udifferensiert orientering av reaksjoner på hendelser (skiller ikke mellom det spesifikke i situasjoner);
  • atferdsreaksjoner kan kalles vedvarende repeterende, langsiktige og gjentatte;
  • høy beredskap for antisosial atferd.

Typer avvikende oppførsel

Sosiale normer og avvikende atferd, i kombinasjon med hverandre, gir forståelse for flere typer avvikende atferd (avhengig av retningen på atferdsmønstre og manifestasjoner i det sosiale miljøet):

  1. Sosial. Denne oppførselen gjenspeiler personlighetens tendens til å begå handlinger som truer velstående mellommenneskelige forhold: brudd på moralske og etiske normer som er anerkjent av alle medlemmer av en viss mikrosamfunn, en person med avvik ødelegger den etablerte rekkefølgen av mellommenneskelig interaksjon. Alt dette er ledsaget av flere manifestasjoner: aggresjon, seksuelle avvik, spilleavhengighet, avhengighet, vagrancy osv..
  2. Antisosialt, et annet navn på det er kriminelt. Avvikende og kriminell oppførsel blir ofte fullstendig identifisert, selv om kriminelle atferdsklisjéer forholder seg til smalere spørsmål - de har som "subjekt" brudd på juridiske normer, noe som fører til en trussel mot sosial orden, en forstyrrelse av velværet til mennesker rundt. Dette kan være en rekke handlinger (eller fravær) direkte eller indirekte forbudt av gjeldende lovgivnings (normative) handlinger.
  3. Autodestruktiv. Det manifesterer seg i atferd som truer personlighetens integritet, mulighetene for dens utvikling og normale eksistens i samfunnet. Denne typen atferd uttrykkes på forskjellige måter: gjennom selvmordstendenser, mat og kjemisk avhengighet, aktiviteter med en betydelig livsfare, og også - autistiske / offer / fanatiske atferdsmønstre.

Former for avvikende oppførsel systematiseres basert på sosiale manifestasjoner:

  • negativ farget (alle slags avhengighet - alkoholisk, kjemisk, kriminell og destruktiv oppførsel);
  • positivt farget (sosial kreativitet, altruistisk selvoppofrelse);
  • sosialt nøytral (vagrancy, tigging).

Avhengig av innholdet i atferdsmanifestasjoner med avvik, er de delt inn i typer:

  1. Avhengig oppførsel. Som et tiltrekningsobjekt (avhengighet av det) kan det være forskjellige objekter:
  • psykoaktive og kjemiske midler (alkohol, tobakk, giftige og medisinske stoffer, narkotika),
  • spill (aktivering av spilladferd),
  • seksuell tilfredsstillelse,
  • Internett-ressurser,
  • Religion,
  • shopping osv..
  1. Aggressiv oppførsel. Det uttrykkes i motivert destruktiv atferd med å forårsake skade på livløse gjenstander / gjenstander og fysisk / mental lidelse til å animere gjenstander (mennesker, dyr).
  2. Ondskapsfull oppførsel. På grunn av en rekke personlige egenskaper (passivitet, uvillighet til å være ansvarlig for seg selv, å forsvare ens prinsipper, feighet, manglende uavhengighet og en holdning til underkastelse), er offerets atferdsmønster iboende i en person.
  3. Selvmordstendenser og selvmord. Selvmordsatferd er en type avvikende atferd som innebærer en demonstrasjon eller faktisk selvmordsforsøk. Disse atferdsmønstrene blir vurdert:
  • med en intern manifestasjon (tanker om selvmord, uvillighet til å leve i de rådende omstendighetene, fantasier om sin egen død, planer og intensjoner om selvmord);
  • med ekstern manifestasjon (selvmordsforsøk, ekte selvmord).
  1. Hjemmeslukt og vagvans. Individet er utsatt for kaotiske og stadige endringer av bosted, kontinuerlig bevegelse fra ett territorium til et annet. Du må sikre din eksistens gjennom tigging, tyveri, etc..
  2. Ulovlig oppførsel. Ulike manifestasjoner når det gjelder lovbrudd. De mest åpenbare eksemplene er tyveri, svindel, utpressing, ran og hooliganisme, hærverk. Fra ungdomsårene som et forsøk på å hevde seg, så konsolideres denne atferden som en måte å bygge samhandling med samfunnet på.
  3. Brudd på seksuell atferd. Det manifesterer seg i form av unormale former for seksuell aktivitet (tidlig seksuell aktivitet, promiskuøst samleie, tilfredsstillelse av seksuell lyst i en pervertert form).

Årsaker til forekomst

Avvikende oppførsel betraktes som en mellomledd kobling mellom norm og patologi.

Med tanke på hva som er årsakene til avvik, fokuserer de fleste studier på følgende grupper:

  1. Psykobiologiske faktorer (arvelige sykdommer, kjennetegn ved perinatal utvikling, kjønn, alderskriser, ubevisste drifter og psykodynamiske egenskaper).
  2. Sosiale faktorer:
  • trekk ved familieoppdragelse (rolle og funksjonelle anomalier i familien, materielle muligheter, foreldrestil, familiens tradisjoner og verdier, holdning i familien til avvikende oppførsel);
  • omkringliggende samfunn (tilstedeværelsen av sosiale normer og deres reelle / formelle samsvar / manglende samsvar, samfunnets toleranse for avvik, tilstedeværelsen / fraværet av midler for å forhindre avvikende oppførsel);
  • innflytelsen fra media (frekvens og detaljering av kringkasting av voldshandlinger, attraktiviteten til bilder av mennesker med avvikende oppførsel, skjevhet i å informere om konsekvensene av manifestasjoner av avvik).
  1. Personlige faktorer.
  • brudd på den emosjonelle sfæren (økt angst, nedsatt empati, negativ stemningsbakgrunn, indre konflikt, depresjon, etc.);
  • forvrengning av selvkonseptet (utilstrekkelig selvidentitet og sosial identitet, partisk selvbilde, utilstrekkelig selvtillit og mangel på tillit til seg selv, sine styrker);
  • krumning av den kognitive sfæren (misforståelse av ens livsmuligheter, forvrengt livsholdning, opplevelse av avvikende handlinger, manglende forståelse av deres virkelige konsekvenser, lavt refleksjonsnivå).

Forebygging

Tidlig aldersrelatert forebygging av avvikende atferd vil bidra til å effektivt øke personlig kontroll over negative manifestasjoner.

Det er nødvendig å forstå tydelig at barn allerede har tegn som indikerer begynnelsen på avvik:

  • manifestasjoner av sinneutbrudd, uvanlig for barnets alder (hyppig og dårlig kontrollert);
  • bruke forsettlig oppførsel for å irritere en voksen;
  • aktive nektelser for å oppfylle kravene til voksne, brudd på reglene fastsatt av dem;
  • hyppig konfrontasjon med voksne i form av tvister;
  • manifestasjon av sinne og hevnethet;
  • barnet blir ofte initiativtaker til en kamp;
  • bevisst ødeleggelse av andres eiendom (gjenstander);
  • skade andre mennesker ved bruk av farlige gjenstander (våpen).

En rekke forebyggende tiltak som iverksettes på alle nivåer av samfunnets manifestasjon (landsdekkende, lovgivningsmessig, juridisk, medisinsk, pedagogisk, sosiopsykologisk) har en positiv effekt på å overvinne utbredelsen av avvikende oppførsel:

  1. Dannelse av et gunstig sosialt miljø. Sosiale faktorer brukes til å påvirke den uønskede oppførselen til et individ med mulig avvik - det opprettes en negativ bakgrunn om eventuelle manifestasjoner av avvikende oppførsel.
  2. Informasjonsfaktorer. Spesielt organisert arbeid for å maksimere informasjon om avvik for å aktivere de kognitive prosessene til hver enkelt (samtaler, foredrag, lage videoprodukter, blogger osv.).
  3. Sosial ferdighetstrening. Det utføres med sikte på å forbedre tilpasningsevnen til samfunnet: sosialt avvik forhindres gjennom treningsarbeid for å danne motstand mot unormal sosial innflytelse på personligheten, øke selvtilliten og utvikle ferdigheter for selvrealisering.
  4. Initiering av aktiviteter motsatt avvikende oppførsel. Disse aktivitetsformene kan være:
  • teste deg selv "for styrke" (sport med risiko, klatring i fjell),
  • lære nye ting (reise, mestre komplekse yrker),
  • konfidensiell kommunikasjon (hjelp til de som "snublet"),
  • opprettelse.
  1. Aktivering av personlige ressurser. Personlig utvikling, fra barndommen og ungdomsårene: involvering i idrett, grupper av personlig vekst, selvrealisering og selvuttrykk. Individet lærer å være seg selv, å kunne forsvare sin mening og prinsipper innenfor rammen av allment aksepterte moralske normer.