Symptomer og behandling av dysleksi hos barn

Forsinket utvikling av taleutvikling, dårlig hukommelse, forvirring av lyder og ord under samtale og problemer med jevnaldrende i førskolealderen kan være symptomer på dysleksi. Dette begrepet betyr en spesifikk lidelse som ledsages av vanskeligheter med å mestre leseferdighetene. Voksne bør forstå at dysleksi ikke påvirker barnets mentale (cerebrale) evner, dette problemet gjelder bare lesing.

Innhold

Vanligvis blir de første symptomene på dysleksi hos barn lagt merke til av foreldre i skolealderen, når barnet har vanskeligheter med å lære, spesielt med å lese. Du trenger ikke umiddelbart å klandre barnet ditt for latskap og straffe barnet. Kontakt en profesjonell for å forstå mulige årsaker til skolefeil. Dette kan være problemer med syn, hørsel og til slutt dysleksi, som skal diagnostiseres så tidlig som mulig..

--> SLUTT FOR BILDEENHET ->

MEST FELLES TEGN AV DYSLEXIA I BARN

Som praksis viser, begynner foreldre å slå alarm på barneskolen når barnet begynner å lære symboler (bokstaver, tall, aritmetiske tegn). Barn med dysleksi gjør uforståelige feil, er veldig motvillige til å lese, har vanskeligheter med å reprodusere geometriske former og har en tendens til å ha dårlig håndskrift. Foreldre bør være på vakt hvis barnet:

  • når du leser, bringer boken veldig nær øynene, “myser” eller lukker det ene øyet;
  • leser veldig sakte, hopper og forveksler konstant ord eller bokstaver i ord;
  • i stedet for å lese, prøver han å "gjette" ordene;
  • forstår ikke (har vanskeligheter med å forstå) det han har lest;
  • klager over tretthet eller hodepine mens du leser;
  • skriver ord bakover.

Dysleksi kan også ha problemer med romlig orientering og koordinering av bevegelser..

Symptomer på dysleksi hos barn avhengig av type lidelse

Det skal bemerkes at eksperter skiller flere typer dysleksi, avhengig av svekket lesemekanisme..

For å fastslå hva som er årsaken til læringsforstyrrelsen, og hvilken form for dysleksi som forekommer i hvert enkelt tilfelle, utfører en spesialist (logoped, psykolog, nevrolog) tester på leseevner, utviklingsnivået for muntlig tale og kognitive evner hos barnet. Det er forskjellige testalternativer for barn i forskjellige aldre. Basert på de oppnådde resultatene konkluderes det med at følgende former for dysleksi er til stede:

  • fonetisk (problemer med lydsystemet, miksing / erstatning av lyder (house-com, masha-grøt, etc.);
  • semantisk (problemer med leseforståelse);
  • agrammatisk (underutviklet tale, for eksempel å ikke forstå forskjellen mellom tilfeller, kjønn, entall og flertall);
  • mnestic (problemer med å huske bokstaver);
  • optisk (et problem med assimilering av bokstaver - barn kan forvirre dem ved deres eksterne stavemåte og andre tegn);
  • taktil (dysleksi hos barn med dårlig syn).

Årsaker til dysleksi hos barn

For å identifisere årsaken til denne lidelsen, evaluerer en spesialist alle psykofysiologiske og emosjonelle aspekter. For dette formålet samler legen informasjon om graviditet, tilstedeværelsen av medfødte sykdommer og patologier ervervet i en tidlig alder, pluss funksjonene i barnets utvikling de første årene av livet studeres.

En av hovedårsakene til dysleksi kalles arvelig predisposisjon (det er til og med begrepet "familiedysleksi").

Blant de biologiske faktorene som provoserer forekomsten av denne lidelsen kalles:

  • perinatal skade;
  • langvarig arbeidskraft;
  • lesjoner i sentralnervesystemet;
  • smittsomme og mekaniske lesjoner i hjernen, etc..

Andre mulige årsaker inkluderer sosiale faktorer, inkludert et underskudd i verbal kommunikasjon, for tidlig barnets opplæring og kommunikasjon med andre på to eller flere språk (tospråklighet).

I noen tilfeller utføres funksjonell hjernediagnostikk (MR). Vanligvis har barn med dysleksi en reduksjon i tettheten av hjernevev i venstre temporal lobe.

Hvordan er behandlingen av dysleksi hos barn?

Hvorfor det er så viktig å identifisere og begynne å behandle dysleksi hos barn i tide?

For det første er det verdt å merke seg at personer med dysleksi kan gjøre betydelige fremskritt i livet. For at du skal bli overbevist om dette, er det nok å liste opp navnene på flere verdensberømte dyslektikere - Leonardo da Vinci og Albert Einstein, Hans-Christian Andersen og Henry Ford, Quentin Tarantino og Marilyn Monroe.

De fleste barn med dysleksi er nysgjerrige småbarn med rik fantasi, de er aktive og talentfulle, og viser ofte enestående evner i noen spesifikke bransjer. Ikke desto mindre, etter å ha sett de første tegnene på dysleksi hos barn, bør du umiddelbart tenke på å rette opp denne lidelsen, fordi hvis du ignorerer den, kan du møte slike problemer i nær fremtid som:

  • lave skoleprestasjoner;
  • utviklingen av et mindreværdskompleks hos et barn - som en reaksjon på latterliggjøring fra jevnaldrende.

Svaret på spørsmålet om hvordan du kan hjelpe et barn med dysleksi, vil bli hjulpet av en nevrolog, logoped, psykolog. For hvert barn velges metoden (først og fremst spesielle fonetiske metoder), som gjør det mulig å mestre leseteknikker, med tanke på særegenheter ved hans form for dysleksi. For dette formålet brukes direkte og indirekte opplæring..

Ved behandling av dysleksi kreves det høy oppmerksomhet fra et barn. Hvis det er vanskelig for et barn å konsentrere seg, kan Tenoten for barn hjelpe ham - et stoff som hjelper til med å forbedre hukommelsen og oppmerksomheten til barnet, og som samtidig ikke er vanedannende..

Les det samme.

Effekten av det beroligende stoffet Tenoten Children's

Effekten av det beroligende stoffet Tenoten Children's

Legemidlet Tenoten for barn: informasjon om den beroligende effekten og den ekstra vegetotrope effekten av å ta stoffet til barn.

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder): om diagnose, tegn, hvordan man skal behandle

ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder): om diagnose, tegn, hvordan man skal behandle

ADHD er den viktigste årsaken til atferdsforstyrrelser og lærevansker i førskole- og skolealder.

Migrene angrep hos barn

Migrene angrep hos barn

Omtrent 10% av menneskene lider av migrene

Barnet vil ikke gå

Barnet vil ikke gå

Frisk luft, aktivt tidsfordriv, herding, nye bekjentskaper og kommunikasjon

-->
Gårdsstudio ITSOFT

Dysleksi hos voksne og hvordan du kan rette det

Lesevansker er vanligere hos barn. Dysleksi hos voksne er mindre vanlig, men mye mer ubehagelig. Disse menneskene har problemer på jobb og skrift..

  • Funksjoner av sykdommen
  • Rettelsesplan
  • Innhold i klasser for logoped
  • Leseøvelser

Denne patologien er vanskelig å diagnostisere. Problemer med muntlig tale er mer merkbare for andre, så de kommer ofte til en logoped med dem. Det spesielle ved å lese og skrive kan oppfattes som vanlig analfabetisme, og det er derfor folk ikke søker hjelp.

Funksjoner av sykdommen

Dysleksi (gresk dysleksi - taleforstyrrelse) refererer til patologien til den skrevne delen. Slike pasienter kan tall og bokstaver, kan lese, men det er vanskelig for dem å skille lignende symboler fra hverandre. Samtidig lider ikke intellektuell utvikling, og det er ingen patologiske fokus i hjernen.

Muntlig tale fra pasienter har ingen særegenheter. Og skriftlig kan folk ikke skille mellom lignende tegn (6 og 9) eller forveksle tall og bokstaver (E og 3). Bare voksne kan stille en diagnose. Hos barn forveksles dette ofte med uoppmerksomhet eller manglende kunnskap om staving, og hos ungdommer med fraværende sinn og uforsiktighet..

Utilstrekkelig utvikling av visuell analyse, kognisjon, syntese og orientering i rommet blir årsaken til optisk dysleksi. I tillegg til å erstatte bokstaver og tall med lignende tegn, kan speilskriving observeres. Også pasienter i tekst kan hoppe over elementer i krysset.

Tilstanden forverres av mangel på vitaminer, sink, aminosyrer og lecitin. Moderne komplekser inneholder dem i tilstrekkelige mengder for å opprettholde konsentrasjonen i kroppen på et optimalt nivå. Det er også verdt å overvåke mengden væske du drikker for å unngå dehydrering..

Et symptom på sykdommen kan betraktes som en vedvarende uvillighet for en person til å utarbeide skriftlige appeller, selv om det er nødvendig. Pasienter føler seg ukomfortable og prøver å delegere oppgaven til en annen person. Dette kan forråde dysleksikere og føre til at ledelsen følger nøye med på den ansatte..

Rettelsesplan

Dysleksi refererer til sykdommer ledsaget av lidelser i flere retninger. Korrigering bør utføres for hver av dem:

  • økt visuelt minne;
  • forbedre oppfatningen av bildet med øynene, skillet mellom farger, størrelser og geometriske former;
  • dannelse av evnen til å syntetisere og analysere ved hjelp av synet;
  • forbedret orientering i rommet.

I tillegg til å forbedre arbeidet med den visuelle analysatoren, legges det vekt på klasser på kognitive funksjoner. For å utvide ordforrådet ditt og bedre forstå ord, er det en vokabularøvelse:

  1. En person velger et ord og ser etter betydningen.
  2. Transkripsjon er nøye studert.
  3. Den første betydningen av ordet leses høyt, inkludert transkripsjonen og eksemplet som er gitt.
  4. Flere setninger eller hele setninger er sammensatt uavhengig av hverandre, og passer for definisjonen av ordet som leses.
  5. Essensen av det som leses er avbildet fra plasticine eller leire (hvis dette er en preposisjon, må du blinde funksjonen som den betegner).
  6. Bruk det samme materialet til å lage alle bokstavene som utgjør ordet, og sjekk ordboken for mulige feil.
  7. Tenk deg betydningen av det passerte ordet.
  8. Gjenta høyt definisjonen av det som ble lært høyt.

Hvis øvelsen forårsaker vanskeligheter på et av trinnene, må den fortsettes til utviklingen av automatisme. Deretter kan du gå videre til å lære neste ord. Som et resultat vil ikke bare ordforrådet utvides, men også hukommelse og stavemåte blir trent..

Andre øvelser kan også forbedre hukommelsen med synet. De mest effektive er:

  • "Hva mangler?" - flere gjenstander eller bilder (vanligvis ikke mer enn 6) er plassert på en flat overflate, som er foreslått husket. Så vender personen seg bort, og den andre fjerner noen av tingene. Pasienten skal gi navn til de skjulte objektene.
  • “Finn bekjente” - pasienten får vist flere bilder eller symboler (opptil 6), og deretter blandet med andre. Pasienten må velge de han så i begynnelsen.
  • "Hvilke endringer?" - figurer, bokstaver eller bilder (ikke mer enn 6) plasseres på rad og pasienten husker sekvensen. Da endrer tilstanden seg, og pasientens oppgave blir å bringe dem tilbake til sin opprinnelige orden..

Disse øvelsene vil hjelpe deg med å utvikle hukommelse, leseferdighet og ordforråd. Pasienter som regelmessig fullfører disse oppgavene, begynner å skrive bedre og gjøre færre feil. Hjernen deres begynner å fungere akkurat som vanlige mennesker..

Innhold i klasser for logoped

I tillegg til å etterfylle den leksikale komponenten i talen, er behandlingen rettet mot å utvikle en forståelse av farger, former og størrelser. For dette brukes et sett med forskjellige geometriske former. Pasienten blir bedt om å dele dem inn i grupper i henhold til de samme egenskapene - form, farge, størrelse og deres kombinasjoner. Og gjør det samme, del dem i henhold til de samme egenskapene..

En annen måte å utvikle persepsjon på er å velge objekter som har samme form for å matche geometriske former. Deretter gis oppgaven å finne ting i samme farge. Dette hjelper ikke bare å lære å differensiere objekter ved tegn, men forbinder også fantasien.

Den neste retningen i klasserommet er dannelsen av en følelse av rom og kroppen din. En person lærer først sideforholdet i forhold til seg selv, og overfører det deretter til objekter. Derfor er øvelsene primært basert på forespørsler om å bestemme objektets posisjon på høyre og venstre hånd. Og så en ting eller et bilde i forhold til en annen.

Etter å ha trent oppgaven på objekter og bilder, kan du gå videre til bokstaver og tall. En linje tegnes på et stykke papir og blir bedt om å skrive et bestemt symbol til venstre eller høyre for det. I neste øvelse må du sette et punkt, et kryss under det og en sirkel til høyre for det. Deretter blir personen bedt om å navngi hvordan de tegnede figurene ligger i forhold til hverandre..

Visuell gnose bør også utvikles..

Dette kan gjøres på flere måter:

  • liste omrissene av hvilke objekter som vises på bildet, og navngi hvilke av dem som er krysset over;
  • blant de mange konturene, bestem de som er lagt på hverandre.

Etter vellykkede oppgaver på emner, er det verdt å gå videre til øvelser med bokstaver. Noen av de enkleste og mest effektive er:

  • finne feil i ord relatert til ordningen av bokstaver;
  • sett inn det manglende tegnet;
  • finn ønsket bokstav blant andre;
  • skissere konturene til et gitt symbol;
  • matche samme store og små bokstaver;
  • lese opp eller skrive om de strekede tegnene;
  • skille overliggende bokstaver.

Arbeidet med gnosis blir fulgt av å trene den visuelle analysatoren for forskjeller og likheter mellom bokstavene. For å gjøre dette, bruk flere teknikker:

  • søk etter et brev blant lignende;
  • etter en rask demonstrasjon av brevet, tegne det fra minnet;
  • utgjør en figur eller et symbol fra å telle pinner i henhold til en tegning;
  • legge til et brev fra delene;
  • tegne et symbol fra minnet;
  • finne det riktige bildet av bokstaven mellom den virkelige stavemåten og speilprojeksjonen;
  • lag en annen fra en bokstav (fra K til F, L til A, G til B, Z til C);
  • finn symbolpar som består av lignende deler (P og L, P og N, I og P, G og T);
  • identifisere bokstaver med minimale forskjeller (P og B, Z og B, C og O).

For at symbolene skal slutte å blande, kommer hvert opp med et karakteristisk trekk som ligner på et objekt eller dyr, hvis navn begynner med samme lyd - U-ører, Z-slange, U-stang, O-bøyle osv. I noen tilfeller er bruken av avlastningsbilder effektiv... Etter at øvelsene er utarbeidet på enkeltbokstaver, går de videre til stavelser, ord, setninger og setninger.

Leseøvelser

En person med dysleksi trenger ikke bare å korrigere den visuelle oppfatningen av individuelle objekter, men også jobbe med leseevnen. For dette er det utviklet et sett med øvelser:

  • Synkron lesing - to personer leser høyt samtidig, deretter stille. Utfordringen er å starte sammen etter en stille passasje.
  • Igjen blir det registrert 25 - 60 sekunder, hvor en person leser en viss tekstdel og markerer stedet der han var ferdig. Så vender han tilbake til begynnelsen igjen og klarer i samme periode å studere mer tekst. Maksimal øvelse gjentas tre ganger. Det skaper positiv motivasjon, siden det er ganske enkelt å utføre..
  • Stopp - la oss gå - denne øvelsen tilhører også intervallesegruppen. Personen snakker teksten, men på kommando stopper og ser opp fra boken, holder en pause med lukkede øyne. Så senker han hodet igjen og fortsetter å lese fra det punktet der han stoppet. Oppgaven er fullført ikke lenger enn 5 minutter.
  • Sprinter - du må lese avsnittet raskt, men tydelig. Denne øvelsen tar et halvt minutt..
  • Lyn - start i et behagelig tempo og høyt, fortsett stille med maksimal hastighet. Intervaller varierer fra 20 sekunder til to minutter med tilstrekkelig treningsferdighet.
  • Skuespillerens lesing - et stykke tekst uttales høyt for første gang, deretter det andre med stort uttrykk, hvorpå personen ikke stopper ved den kjente delen, men fortsetter å lese videre. Samtidig er tempoet og uttrykksevnen i talen bevart i noen tid og i en ukjent tekst..

Du kan utføre øvelsene under veiledning av en logoped eller alene, og be om hjelp fra kjære for kontroll. Men du må forstå at behandling av dysleksi er under tilsyn av en spesialist. Derfor bør det besøkes minst en gang hver tredje måned for å overvåke tilstanden..

Dysleksi er vanlig og påvirker mennesker i alle aldre. Det kan eksistere skjult i lang tid, men etter oppdagelse vil det føre til mye ulempe. Derfor bør du ikke gi opp korreksjonen, fordi det kan forbedre livskvaliteten og etablere arbeidsforhold..

Mellom linjene. Viktige ting å vite om dysleksi

Holdningen til mennesker med dysleksi i samfunnet er tvetydig: noen anser det som et tegn på utilstrekkelig mental utvikling, mens andre, tvert imot, er sikre på at disse nesten er geniale symptomer. En tilstrekkelig tilnærming til problemet kan gjøre livet lettere for dyslektikere. Lucky Child-korrespondenten snakket om dette aktuelle problemet og nyansene i deteksjonen i en tidlig alder med en av de mest kvalifiserte spesialistene i Russland - forfatteren av boken “Brain Dyslexia. Utover de kjente, Tatiana Goguadze, sjef for dysleksi-senteret i Moskva.

- Tatyana Valerievna, fortell oss hvor lenge du har spesialisert deg på dysleksi?

- Jeg møtte problemet med dysleksi det første året av undervisningserfaringen, i 1989, da jeg som ung spesialist fikk en korreksjonskurs for å jobbe. Allerede da skjønte jeg at det klassiske undervisningssystemet for barn med spesifikke feil er ekstremt ineffektivt. Det var 12 studenter i min første korrigeringsklasse som i en alder av 7 ble identifisert som uopplærbare. Arbeidet i denne klassen med et personlig budskap for å hjelpe barn med å komme seg ut av lærevansker, så jeg at systemet med referanse til psykologi er mer effektivt enn selve undervisningsmetoden. Som lærer var det viktig for meg å vise barnet at det kan takle, du trenger bare å gjøre en innsats, og det at det er vanskelig å studere er normalt. Slik kan du lære - å overvinne vanskeligheter. Derfor har barna i min kriminalitetsklasse gått inn i det generelle utdanningssystemet. Arbeidet med disse barna inspirerte meg til å videreutvikle meg på dette området. Og jeg fikk den andre høyere utdannelsen i defektologi - ved Institutt for oligofrenopedagogikk og logoped ved Sholokhov Moskva State Pedagogical University.

Det viser seg at 2019 er jubileumsåret for min spesialisering i dysleksi: 30 års lærerfaring og 20 års vitenskapelig arbeid innen dysleksi og erkjennelse av det intellektuelle potensialet til et barn med utviklingsdysleksi. I 2002 ble informasjons- og utdanningsportalen dyslexia.ru åpnet for å publisere min nye kunnskap om dette problemet. Mer enn 300 personer hver dag får informasjonshjelp og støtte på denne portalen. Siden 2002 har antallet unike brukere av internettportalen min allerede nådd rundt 725 000 brukere..

- Hvor er utdannede spesialister som håndterer dette problemet?

- I Russland er det ingen statlige høyskoler, universiteter, fakulteter, avdelinger som vil trene spesialister til å jobbe med dyslektiske barn. Vi har nettopp begynt å snakke om dysleksi, men det er trist at på det nåværende stadiet av vitenskapens utvikling er hovedfokuset for problemet fortsatt, som for 100 år siden, fokusert på feil. Mine kompetansebyggingskurs er spesielt designet for lærere som er klare til å hjelpe et barn og hans familie. Jeg har gjennomført slike kurs siden 2016. 11 lærere ble utdannet, hvorav fire jobber aktivt og veldig vellykket og demonstrerer sitt arbeid på sosiale nettverk.

For at et system med statsstøtte til slike barn skal dukke opp i Russland, er det nødvendig å lobbye for endringer i lovgivningen, for å oppnå utseendet til avdelinger i utdanningsinstitusjoner, som vil undervise i metodikk og prinsipper for å jobbe med barn diagnostisert med utviklingsdysleksi. Men for dette må foreldre bekjempe praksisen med å sende barna sine til spesielle institusjoner, korrigeringskurs, fordi dette ikke løser problemene med å forbedre kvaliteten på utdanningen til dyslektiske skolebarn..

- Hvor vanlige er dyslektiske mennesker?

- I løpet av de mange årene jeg studerte denne saken, møtte jeg veldig ofte bærere av dysleksi som ikke opplevde problemer med å lese og skrive. Forskningen min og en uavhengig database bekrefter at blant personer med hjernedysleksi, opptil 60% av de som ikke opplever problemer med lesing og leseferdigheter skriftlig. Siden jeg arbeider med appeller, er ikke statistikken min generell, nemlig de som ba om hjelp til barnet sitt. I Russland er det ingen statistikk om dysleksi, det er ingen enhetlige diagnostiske kriterier og ekstremt lave resultater av korreksjon.

- I hvilken alder er det realistisk å gjenkjenne dysleksi hos et barn? Er det mulig å gjøre dette hjemme?

- På det nåværende stadiet av vitenskapens utvikling kan dysleksi bli gjenkjent så tidlig som 3 år gammel. I min praksis var det så tidlige appeller fra foreldre om å identifisere barnets dyslektiske natur. Dette gjør meg veldig glad, fordi foreldrene er hjertelig takknemlige for anbefalingene de får som et resultat av en omfattende biometrisk studie. Mine observasjoner viser at det er viktig for foreldre å vite om et barn har dysleksi eller ikke, for avhengig av dette vil det være helt andre spådommer for læring..

Dysleksi kan ikke diagnostiseres hjemme. Dette er først og fremst feil i forhold til et barn som lider, lider, samtidig prøver veldig hardt, men han lykkes ikke. Hvis diagnosen ble utført uprofesjonelt, og det ble gjort en konklusjon om dysleksi basert på feilanalyse, fører dette bare til en forverring av situasjonen både i barnets læring og i hans psyko-emosjonelle tilstand..

Det skal bemerkes at dysleksi bare kan oppdages ved å undersøke genotypen for mønstrene på 10 fingre. Dette er en seriøs ekspertstudie som jeg har brukt i undervisningen siden 2012. Hvorfor kom jeg på denne teknikken? Fordi jeg tidligere, når jeg definerte dysleksi og dysgrafi, ble ledet av tilstedeværelsen av spesifikke feil i lesing og skriving og beskrivelsen av pedagogiske problemer i å lære av barn, ungdom, voksen. Men la meg svare ærlig: en slik diagnose ga ikke en effektiv korreksjon, den var lang, ubehagelig for barnet, og resultatet viste seg å være minimalt i forhold til innsatsen som ble brukt. Resultatet var ustabilt og ekstremt ustabilt. Derfor, som lærer med forskningsaspirasjoner, lette jeg etter nye måter innen diagnostikk som ville gi mer spesifikke måter å løse problemer for både læreren og barnets foreldre..

For tiden er det en skadelig praksis å sette diagnosen "dysleksi" til alle de som skriver analfabeter, gjør spesifikke feil i lesingen og har dårlig hukommelse. Fordi klassikerne i taleterapi fremdeles lærer at et tegn på dysleksi, er dysgrafi tilstedeværelsen av spesifikke feil i lesing og skriving. Få lærere, logopeder og foreldre ser motoriske vanskeligheter med å skrive bak feil i barnets notatbøker. I diagnostikken min viser jeg foreldre veldig ofte at et barn som synes det er vanskelig, vanskelig og vondt å skrive, ikke lenger er i stand til å kontrollere sine feil i skrivingen. Han tenker ikke på hva han skriver, men på hvordan man skriver for ham slik at i det minste noe vises i notatboken. Jeg definerer dette som forvrengt oppmerksomhet hos voksne på skriveprosessen, snarere enn på barnets psykologi. Det er motoriske vanskeligheter som provoserer ham til helt å ignorere kontrollen over feil, og derfor ser vi mange feil i skrivingen. Med lesing er alt analogt: et barn med et svakt artikulasjonsapparat opplever de samme motoriske vanskeligheter når de bytter fra en lyd til en annen. Han ser kanskje teksten normalt, men på grunn av motoriske vanskeligheter med uttalen er det flere feil, permutasjoner, underlesing og gjettelesing. Alt dette blir referert til som tegn på dysleksi, og barnet kan rett og slett ha problemer med å bytte leddapparatet..

- Det er mulig å lære dyslektiske barn på en vanlig videregående skole?

- Det er ikke bare mulig å lære barn med utviklingsdysleksi i utdanningsskoler, men også nødvendig, fordi alle bemerker, og vitenskapen erkjenner at dyslektiske barn ikke har intellektuelle problemer. De er lærbare barn, og vanskelighetene de opplever i lesing og skriving kan vellykkes. Det er bare at diagnosen skal være profesjonell i de tidlige stadiene, for eksempel ved 5 år. I løpet av denne perioden er barnets dyslektiske natur allerede tydelig manifestert, læringsvansker er allerede bemerket, og det er i denne aldersperioden at korreksjonen er super effektiv..

- Jeg har sett en liste over mange kjente personer med dysleksi. Hvordan oppnådde de suksess i livet, med alvorlige problemer med å mestre ferdighetene i å lese og skrive??

- I lærerutøvelsen bruker jeg historiene til kjente personer - som Keira Knightley, Carol Gryden, prinsesse Victoria, Richard Branson. De har oppnådd suksess i livet fordi foreldrene deres allerede i barndommen lærte dem å overvinne skolevansker knyttet til lesing og skriving. Å overvinne vanskeligheter herder karakter, danner karakteregenskapene hos barnet som gjør at han kan oppnå suksess i livet, derfor er det veldig viktig for skolebarn som får vansker med å lære å fokusere på det de kan, takle vanskeligheter.

- Hva er hovedårsakene til dysleksi hos mennesker?

- Den første og viktigste grunnen til manifestasjonen av dysleksi er en uoverensstemmelse i arbeidet med hjernehalvdelene. Siden begge hjernehalvdelene i utviklingsdysleksi er like aktive, er det ingen klar dominans i hemisfærenes arbeid, det oppstår ofte en uoverensstemmelse. Derfor danser bokstavene, linjene hopper, og det er vanskelig å holde en lineær sekvens av bokstaver, ord i lesing og skriving.

Den neste grunnen til manifestasjonen av dysleksi er undervisningsmetoder som ikke tar hensyn til slikt hjernearbeid i dysleksi og psykologien til en student med utviklingsdysleksi, noe som provoserer læringsvansker. Klassiske undervisningsmetoder: streng, tett kontroll, høy nøyaktighet og fullstendig tilsidesettelse av barnets emosjonelle tilstand i utdanningsprosessen - alt dette provoserer vanskeligheter. Med utviklingsdysleksi er den emosjonelle faktoren i læring veldig uttalt. Med en positiv holdning utfører barnet alltid oppgaver bedre, leser, gjør færre feil, men så snart negative følelser råder, øker antall feil kraftig, og lesbarheten til håndskrift forverres.

Dette fører til den tredje grunnen til at dysleksi manifesterer seg - dette er mangelen på spesielle utdanningsmetoder. Barnets emosjonelle tilstand må tas i betraktning, men ikke ledes av disse følelsene. Svært ofte kommer foreldre med en klage på at barn manipulerer dem nettopp gjennom humør, gjennom følelser. De synes synd på barna sine, men det viser seg at det i disse tilfellene er nødvendig å bruke spesielle oppvekstmetoder og bytte barnet til mer konstruktiv atferd. En veldig viktig nyanse i å utdanne en dyslektiker er ikke å tvinge ham til å gjøre noe, men å inspirere ham, å bære ham bort med pedagogiske oppgaver, å vise hvor stor det er å overvinne svakhetene i sin egen kropp, å oppnå bedre ytelse. Denne ferdigheten med utdanning og inspirasjon til læring må læres av både foreldre og lærere..

- Hvilken teknikk bruker du for å bekjempe dysleksi? Er det noen universelle måter å behandle det på??

- Det er viktig å ikke kjempe med dysleksi, men å akseptere det for å kjenne de beste ressursene til ditt intellekt. I forbindelse med denne forståelsen av dysleksi og på grunn av det faktum at klassiske metoder for dysleksikorreksjon er ekstremt ineffektive, har jeg utviklet min egen diagnose av årsakene til lærevansker og en metodikk for forebygging og korrigering av lærevansker ved utviklingsdysleksi hos barn, ungdommer og voksne..

De universelle måtene å opprettholde effektivitet i utdanningsprosessen, som jeg vil liste opp, er primært rettet mot å opprettholde sammenheng i hjernens arbeid. De allment tilgjengelige kjente metodene inkluderer å gå, gå, som skal være daglig i den daglige rutinen. Interhemisfærisk koordinering stimuleres effektivt mens du går. Den andre universelle og obligatoriske metoden for alle dysleksikere er morgenøvelser med koordineringsøvelser. Også, med utviklingsdysleksi, er hvile på dagtid og søvn veldig viktig. Øv deg i talepust og leksjoner med grafokorreksjon. Leksjoner for korrigering av graf er forfatterens metode, veldig effektiv, som har vist seg gjennom årene, ikke bare i min praksis, men også i praksis hos lærere som har lært av meg.

Takk "Lucky Child" for muligheten til å snakke om et så presserende problem som dysleksi hos barn. Jeg håper virkelig denne artikkelen vil hjelpe mange foreldre. Abonner på Yandex.Dzene-kanalen din og følg med på nytt materiale om dette emnet.

Hva en sykdom er dysleksi?

Du har sikkert hørt at det er barn som leser bakover. Eller de som erstatter visse lyder av uttale med lignende. Det er mennesker som blander flere lyder til en. Er disse symptomene farlige? Hvordan identifisere dem? Kan det helbredes? Er det noen metoder å eliminere?

Dysleksi er en forstyrrelse i leseferdighetene. Dens symptomer er assosiert med svekkelse av visse mentale funksjoner som er ansvarlige for denne ferdigheten. Blant de vanligste symptomene på dysleksi, gjenkjenner ikke barnet symboler og tegn riktig. Som et resultat er det vanskeligheter med å forstå teksten..

Er dysleksi vanlig hos voksne? Ja, hvis ikke vanskelighetene ble eliminert i en tidlig alder.

Medisinsk historie

Begrepet i seg selv ble laget på slutten av 1800-tallet. Den ble brukt av en øyelege fra Tyskland - Rudolf Berlin. Blant hans klienter var en gutt som ikke kunne læres å skrive og lese av foreldrene eller lærerne. Guttens intellekt var i orden. Basert på Berlins forskning publiserte en annen spesialist, Pringle Morgan, en artikkel som beskriver symptomene på en ny sykdom. Han kalte det verbal blindhet. På begynnelsen av forrige århundre la nevropatologen Orton merke til at en rekke barn har vanskeligheter med å lese ikke er forbundet med synshemming. Snarere lå årsaken i asymmetrien til hjernehalvdelene. Legen assosierte dette med problemer med oppfatning av visuell informasjon. Noen leger var imidlertid ikke enige i hans holdning. For bare 50 år siden var det en klar definisjon av en ny sykdom.

Hvordan vite om barnet ditt har dysleksi?

Det klareste bildet er gitt av MR. For diagnostikk brukes også nevroavbildning og PET (positronemisjonstomografi). Mennesker som opplever disse symptomene har redusert aktivitet i bakre gyrus, som ligger i den midterste timelappen i hjernen. Et annet symptom oppstår: forskjeller i strukturen i hjernevev.

Det er andre symptomer på sykdommen:

  • ubalanse mellom halvkulene
  • overførte infeksjoner
  • TBI
  • fødselstraumer
  • komplikasjoner under graviditet assosiert med den overførte moren, infeksjoner
  • sosiale faktorer (mangel på kommunikasjon, utdannelse av dårlig kvalitet, isolasjon, etc.)

Dysleksi kan diagnostiseres hos pasienter som:

  • ta klumpete tak i skriveverktøyet
  • har problemer med å konsentrere
  • har hukommelsesproblemer
  • endre bokstavsekvensen i stavemåten
  • nekte å lese høyt
  • nekte å skrive essays
  • har vanskeligheter med å navigere
  • har vanskeligheter med å lese

De fleste av disse symptomene kan indikere den innledende fasen av sykdomsutviklingen..

Hvilke symptomer opplever barn i førskolealderen??

  • Talen utvikler seg sent.
  • Vanskeligheter med å huske og uttale ord.
  • Skrive- og leseevner er vanskelig for et barn.
  • Det er problemer i kommunikasjonen med jevnaldrende.

I barneskolealder kan symptomer manifestere seg annerledes.

  • Studenten kan endre ord til lignende i lyd.
  • Bytt ord mens du leser.
  • Vend bokstavene skriftlig i motsatt retning.
  • Har problemer med å huske informasjon.
  • Forvirret i antall.
  • Har problemer med å koordinere.

Hvordan diagnostisere?

Det første trinnet er å oppsøke lege. Bare en spesialist kan trekke konklusjoner om behovet for behandling. Legen bør samle en detaljert historie, og starte med informasjon om hvordan mors graviditet forløp og hvordan babyen utviklet seg i de første årene av livet. Hvis en student blir spurt om tilstedeværelsen av en sykdom, vil historien inneholde informasjon om barnets fremgang innen matematikk, russisk språk og litteratur. En logoped kan gjøre flere tester som inkluderer lytteoppgaver, omskriving og diktering. Hvis det oppdages abnormiteter, vil spesialisten bestemme typen dysleksi etter egenskapene.

Hva er typene dysleksi?

Symptomene avhenger av typen sykdom. Moderne eksperter skiller 6 typer.

  • Mnestic. Vanskeligheter med å uttale ord og lyder.
  • Agrammatisk. Grammatiske konstruksjoner er bygget med feil.
  • Semantisk. Lesing legger ikke opp til setninger.
  • Taktil. Det sees hos mennesker med alvorlige synsproblemer. Manglende evne til å lese blindeskrift.
  • Optisk. En person kan ikke lese den samme linjen: blikket glir.
  • Akustisk. Mest vanlig. Den er preget av omorganisering av stavelser, blanding av bokstaver osv..

Hver type krever justering, som bare kan foreskrives av en spesialist. Men slike problemer er ikke tegn på forsinket utvikling..

Hjemme kan du bare organisere forebygging.

Dyslektiske kjendiser?

Vladimir Mayakovsky, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney,

Quentin Tarantino, Keira Knightley, Keanu Reeves og andre.

Hvordan behandle?

Følg anbefalingene fra spesialister. Det kan hende du må gjøre noen justeringer i utdanningsprosessen. Dysleksikere blir behandlet med forskjellige læringsmetoder enn standard. Metoder for logoped brukes ofte. Valget av metoden avhenger imidlertid av hvilken type sykdom som ble identifisert av legen..

Er det forebyggende tiltak??

Når de første symptomene er funnet, er det viktig å begynne å jobbe med barnet så tidlig som mulig. Komplekset med forebyggende tiltak inkluderer øvelser for finmotorikk, samt aktiviteter som involverer hukommelse og oppmerksomhet. Det er veldig viktig å jobbe i barnets tale.

Spill kan bidra til å redusere risikoen for dysleksi. Først bør foreldrene være mer oppmerksomme på visuelle objekter og navnene deres. Finn for eksempel sammen med babyen alle ordene i rommet som begynner med bokstaven T: Krakk, TV, Nattbord, Tallerken osv..

For neste øvelse kan du klippe bokstaver ut av papir eller kjøpe spesialmagneter. Lag en setning av dem ved å lime bokstavene sammen. For eksempel: i dag skal vi ta en tur. Be barnet ditt dele ordene. Du kan prøve å lage setninger fra individuelle ord. Det er viktig å følge sekvensen her. Bland for eksempel ordene: Det regner i morgen kveld. Og gi barnet oppgaven med å omorganisere ordene slik at setningen høres riktig ut..

Du må komplisere aktivitetene trinnvis: start med de enkleste aktivitetene. Ikke trett barnet ditt med lange øvelser. Hvis han kjeder seg, vil han neppe ta all informasjonen du prøver å formidle til ham..

Wikium-simulatorer vil bidra til å utvikle barnets hukommelse, oppmerksomhet og tenkning. Kom i gang nå!

Hvorfor dysleksi forekommer hos voksne: hvordan rette opp denne tilstanden?

Årsakene til mangel på leseferdighet hos voksne kan være varierte: situasjonen i familien, arv, så vel som detaljene i treningsprogrammet påvirker. Men forskere har antydet at voksen dysleksi er en viktig faktor. I motsetning til hva mange tror, ​​er denne lidelsen ikke bare relatert til leseferdigheter, selv om disse manglene ofte er det mest synlige tegnet. Dysleksi påvirker hvordan informasjon blir behandlet, lagret og hentet, hvor perfekt minnet er, hva er hastigheten på prosessering, tidsoppfatning, organisering og sekvens.

Utviklingsgrunner

Sykdommen overføres genetisk, så hvis en eller begge foreldrene lider av den, øker sjansene for å arve dette helseproblemet dramatisk. Den eksakte årsaken til dysleksi er fortsatt ukjent..

Denne lidelsen vedvarer gjennom hele livet, og alvorlighetsgraden kan variere. Blant de predisponerende faktorene har forskere innen psykiske lidelser identifisert:

  1. Årsaker forbundet med intrauterint opphold. Den negative innvirkningen av patologiske fenomener som oppstår under fødselen vurderes: fostrets asfyksi, for tidlig placentabrudd, navlestrengsmisdannelser. Hver av disse tilstandene kan skade hjernens tilstand den tiden babyen er i livmoren..
  2. Utsatt traumatisk hjerneskade.
  3. Herdede infeksjoner i hjernevev (encefalitt).
  4. Cerebral parese.
  5. Asosial livsstil.

Den destruktive effekten av hver av disse faktorene inhabiliserer de grunnleggende mekanismene som avlesningsprosessen blir realisert - dette er en kombinasjon av talemotoriske, tale-auditive, visuelle analysatorer.

Observasjoner innen psykolingvistikk gjør det mulig å fastslå at personer med dysleksi har en forstyrret sekvens av stadier av visuell persepsjon, gjenkjenning av bokstaver og evnen til å kombinere dem til et ord. Evnen til å forstå det lest materialet lider også.

Typer av dysleksi

Etter å ha studert de viktigste manifestasjonene og egenskapene til opprinnelsen til denne lidelsen, ble klassifiseringen av dysleksi fremhevet. Gitt brudd på mekanismene, er det slike typer forstyrrelser i leseevne og kvalitet:

  1. Fonemisk dysleksi - forårsaket av underutvikling av fonemisk oppfatning, evnen til å analysere, syntetisere.
  2. Semantisk dysleksi - når en person ikke har dannet syllabisk syntese, et dårlig ordforråd, er det en misforståelse av den syntaktiske forbindelsen til setningsstrukturen.
  3. Agrammatisk dysleksi - provosert av utilstrekkelig utvikling av grammatisk talestruktur.
  4. Mnestisk dysleksi - forårsaket av nedsatt talehukommelse, bemerkes vanskeligheter i fasen av samsvarende bokstaver og lyder.
  5. Fonemisk dysleksi - oppstår på grunn av underutvikling av fonemisk persepsjon, analyse og syntese.
  6. Optisk dysleksi - oppstår som et resultat av utilstrekkelig dannelse av visuelle - romlige representasjoner.
  7. Taktil dysleksi hos synshemmede - på grunn av uskarpt taktil oppfatning.

Hva er de vanligste manifestasjonene av denne lidelsen?

Vanlige kjennetegn blant personer med dysleksi er problemer med staving, manipulering av lydsignaler og / eller evnen til å raskt behandle forespørsler visuelt.

Å være på jobb kan være utfordrende for personer med dysleksi, men med aktiv støtte og systematiske behandlingsstrategier kan det reduseres og i noen tilfeller til og med overvinnes..

Dysleksi hos voksne regnes som en lidelse som ofte assosieres med kognitiv svakhet, spesielt innen auditiv prosessering. Utilfredsstillende hørselsferdigheter i behandling av mottatt informasjon forstyrrer hjernens evne til å gjenkjenne forskjellen mellom lyder og kombinasjoner av dem; knytte bokstaver sammen, lære å lese (denne prosessen er den vanskeligste). Tradisjonelle undervisningsstiler og standard læreplan godtas ikke av disse menneskene.

I tillegg til den nesten fullstendige mangelen på evne til å lære leseferdigheter og regneferdighet, blir mange vanlige indikatorer for tilstedeværelsen av dysleksi trukket frem hos voksne..

Disse inkluderer gode mellommenneskelige ferdigheter, anerkjennelse av andres følelser. Dyslektiske voksne har ofte atferdssymptomer som angst på grunn av problemer knyttet til deres egen tilstand. Dette avklares i en gruppesamtale, der mennesker med dette problemet har vanskelig for å uttrykke sine tanker, og de gjør det bare i korte setninger mellom lange pauser. Andre indikatorer inkluderer generell forvirring og stress.

Ettersom tilstanden vedvarer gjennom hele livet, er tidlig diagnose og behandling effektiv for å redusere forekomsten av problemer forbundet med dagliglivet..

Mange av symptomene er vanskelige å gjenkjenne, fordi når de modnes, har de en tendens til å unngå områder som er problematiske for dem. Imidlertid er noen manifestasjoner tydelige.

De inkluderer:

  • Vanskeligheter med å huske ord og setninger. Selv om de er kunnskapsrike på andre områder, har voksne med funksjonshemming dårlig hukommelse..
  • Treghet i å lese setninger, lese stavelser, med lange pauser innimellom.
  • Vanskeligheter med å huske navn.
  • En voksen med dysleksi er fratatt evnen til å forstå materialet som leses, noe som gir mange problemer i arbeid og hverdag.
  • Personer med denne funksjonshemmingen foretrekker vanligvis å bruke en digital klokke..
  • Har problemer med å formidle tankene sine med ord.
  • De prøver å unngå å lese og skrive så mye som mulig..
  • De glemmer hvor de kom fra. Dette fører til vanskeligheter, spesielt når det er en rute i en ukjent retning. Noen ganger glemmer slike mennesker til og med ofte besøkte steder..

Den vanligste formen er mnestisk dysleksi, som er lett å skille hos en pasient ved å observere et uttalt brudd på den assosiative forbindelsen ved den visuelle formen av bokstaven med uttalen, det akustiske bildet av det. Han husker og blander og erstatter dem deretter når du leser.

Detaljerte symptomer på tilstanden

Dysleksi kan manifestere seg i mange forskjellige former. Vanskeligheter kan oppstå både individuelt og på en kompleks måte. Det er en rekke tegn på dysleksi som kan observeres for å identifisere pasienten.

Oppmerksomhet rettes mot symptomer assosiert med lesing og skriving, evnen til å telle og matematikk generelt, organisering og timing, en følelse av retning, en atferdsfaktor av personlighet.

  • Sammenlignet med sunne mennesker, kan personer med visse typer dysleksi noen ganger se ting annerledes..
  • De kan oppfatte et ord så lenge det er skrevet foran dem, men så snart det er fjernet, blir det helt slettet fra deres minne, som om de aldri har sett det.
  • Kan være i stand til å lese ord på en linje, men når det kommer til neste, aner de ikke hvordan de skal oppfatte informasjonen og reprodusere ordene de ser.
  • Har problemer med å gjenkjenne forskjellige bokstavkombinasjoner som gir samme lyd.
  • Noen dysleksikere har vanskeligheter med å skille mellom lyder.
  • De klarer kanskje ikke å kombinere bokstaver til lyder..
  • Uttale kan være et problem.
  • Ord er forvrengt, dvs. oppfattes riktig, men når det spilles høyt, endres det.
  • Feil kan bare gjøres på en del av den skrevne teksten - til venstre eller til høyre.
  • Når de skriver, forveksler de ordene "var" og "så", "på" og "nei".
  • Dysleksikklidende har vanskelig for å spesifisere “hvor”, “hvordan”, “når” osv..

Korttidsminne: en person kan oppleve store vanskeligheter med å huske en kort liste over visse algoritmer, deres sekvens og funksjoner i innholdet. Problemer oppstår også med å lære nytt materiale, lange aritmetiske beregninger er vanskelige.

Symptomet på orienteringsdysleksi er at personer med dette helseproblemet har problemer med å skille mellom opp og ned, venstre og høyre. Handlingsrekkefølgen er ødelagt: det er vanskelig for slike mennesker å begynne å lese fra midten av teksten: huske dager, uker og måneder, år.

Diagnostikk

En voksen med en så ubehagelig tilstand som dysleksi er kanskje ikke engang klar over patologien hans, og opplever ekstremt ubehag fra å være i samfunnet. Etter å ha besøkt en kvalifisert spesialist og forsikret deg om diagnosen din, vil det være mulig å planlegge et korrigeringsprogram, og deretter starte implementeringen.

Essensen av diagnostikken utført av en logoped er som følger: legen bestemmer hvor mye pasientens muntlige tale i prinsippet er dannet, hva er historien om hans liv og utvikling, bestemmer tilstanden til artikulatorapparatet, spesifiserer hva som var den akademiske ytelsen på tidspunktet for trening.

Hvis vi snakker om et sett med tegn, er det ingen klart uttrykt forståelse for hvilken type en bestemt pasient tilhører, en spesiell tabell som leger arbeider med når de undersøker en pasient, vil hjelpe i denne saken. Denne metoden er basert på at en person må komponere ord en stund fra frekvens- og lavfrekvente bokstaver plassert i spesielle matriser. Hver matrise er delt i henhold til kompleksiteten av blandingsfrekvensbokstaver med lavfrekvente bokstaver. Etter å ha analysert resultatene, kan spesialisten mer nøyaktig diagnostisere typen dysleksi. Dataene fra denne studien, sammen med en fullskala konsultasjon av en nevrolog, vil tillate i fremtiden å gjennomgå et kurs med patologikorreksjon.

Hvordan løse dette problemet?

Hvis sykdommen observeres hos en person fra tidlig barndom, bør man innse at det ikke er noen klar behandling for dysleksi som sådan. Selv om det ikke er noen spesifikke medisiner som kan brukes til å forhindre denne tilstanden hos de som er mest utsatt for tilstanden, kan korreksjon gjøres med spesialiserte pedagogiske verktøy og ressurser. Det er viktig etter at en diagnose er stilt for å få profesjonell hjelp og bruke de nyeste verktøyene for å utvikle dine ferdigheter.

Hvis diagnostisert og behandlet i barndommen, vil det være lettere for en voksen å takle situasjonsproblemer..

Nylig har bruk av datamaskin gjort det lettere for mennesker med spesielle behov å være i samfunnet. Denne alternative metoden hjelper deg med å utnytte potensialet ditt i livet..

Studerer strategier for hvordan man behandler dysleksi med medisiner, har forskere understreket viktigheten av vitaminterapi, derfor anbefales pasienter med slik patologi å ta omega-3-fettsyrer for å holde vitale hjernefunksjoner i god form. Til tross for at disse stoffene ikke har en uttalt helende egenskap, foreskrives de sammen med B-vitaminer for å stabilisere nervesystemet, fordi angst er et ufravikelig fenomen som følger med dysleksi..

Sosial tilpasning av dyslektiske voksne

Dysleksikere fungerer bedre med små mengder informasjon, siden overflødig materiale potensielt overvelder den spesielle eleven.
Voksne dyslektiske leseferdighetsprogrammer blir sett på som en alternativ tilnærming til undervisning.

Forskere foreslår bruk av multisensoriske strategier for å koble til og huske informasjon, siden personer med denne lidelsen lider av problemer med å koble til informasjon, visualisering og rekreasjon av det auditive bildet. Det kan også være nødvendig å ta med berøring og bevegelse i denne prosessen. Bruk for eksempel fingrene til å spore et telefonnummer på et skrivebord i stedet for bare å gjenta det.

I moderne samfunn er teknologisk assistanse også tilgjengelig: den består i bruk av spesielle systemer som GPS, stemmeapptakere, programvare som lar deg konvertere tekst til tale eller utføre en manuell stavekontroll. Alt dette bidrar til å gjøre det mindre vanskelig for spesielle mennesker å være i hverdagen..

Fargekoding har også blitt funnet å være en nyttig strategi for å bidra til å markere og organisere viktig informasjon..

Ikke-standardiserte tilnærminger for å redusere graden av manifestasjon av dysleksi inkluderer metoden til Ronald D. Davis - essensen ligger i bevisst å gi trykte ord og symboler på et mentalt bilde, som hjelper til med å eliminere hull i oppfatningen. Denne behandlingsmetoden er imidlertid mindre anvendelig enn de generelt anerkjente, mer effektive kolleger, der vekten er på å korrigere talesyntese, eliminere forvrengning av uttalen av ord, setninger.

Uavhengig av form for dysleksi, må en voksen gjennomgå en full undersøkelse etter å ha fått råd fra en erfaren logoped..

Hvis en voksen får diagnosen dysleksi, betyr ikke dette at han er mindre intelligent eller fratatt muligheten til å forbedre seg, få en utdannelse. Historien kjenner mange fremtredende personligheter som led av denne lidelsen, men dette faktum forhindret dem ikke i å oppnå stor suksess og realiserte seg til det fulle. Forskere har funnet en nyanse at disse menneskene har et høyt nivå av IQ og funnet sin hensikt med kreativitet. Blant dem: Steven Spielberg, Van Gogh, Mozart, Einstein.

Dysleksi: viktig å legge merke til i tide

Nyere forskning gir nytt håp til de som lider av denne sykdommen

Åtte år gamle Seryozha Kaledin * gjorde det bra i matematikk, tegnet godt, var behendig i sport, men lesing og skriving var en reell straff for ham. Selv ved slutten av 2. klasse klarte Seryozha ikke å huske hvordan de enkleste ordene er skrevet, og kunne ikke gjenfortelle teksten.

Læreren mistenkte at noe var galt og rådet foreldrene til Serezha å oppsøke en spesialist. Logopeden diagnostiserte dysleksi. Dette betyr en delvis sammenbrudd i prosessen med å mestre lesing, som manifesterer seg i repeterende feil. "De siste årene har antall barn med dysleksi økt betydelig," sier G. V. Chirkina, professor ved Moskva Research Institute of Correctional Pedagogy. "Det høye tempoet i læring, intensive programmer avslører flere og flere slike barn.".

Ifølge L.V. Lopatina, leder for logopedavdelingen i St. Herzen, dysleksi blir ofte avslørt når forstyrrelsene blir vedvarende og barnet har mange medfølgende problemer: leseprosessen gir avsky, lav selvtillit dannes, vanskeligheter oppstår med tilpasning i teamet.

Mange foreldre misforstår hva dysleksi er. Mødre og pappa puster lettet ut når et barn begynner å ordne ord etter stavelse og til og med lese hele setninger, og når alt kommer til alt, kan mild dysleksi gå ubemerket frem til videregående skole. Andre begynner å slå alarm og merker at et lite barn skriver bokstaven "jeg" eller tallet 3 bakover - de vet ganske enkelt ikke at nesten alle barn, på et bestemt utviklingsstadium, snur bokstavene..

- Omtrent åtti prosent av problemene med å lese i førsteklassinger er forbundet med utugelig hjelp fra foreldre og med det faktum at skoleprogrammet ikke er koordinert med det forberedende programmet til barnehagen, sier E.Yu. Klimontovich, en logoped med 26 års erfaring, spesialist ved Senter for psykologisk, medisinsk og sosial medfølgende barn og ungdom.

Dysleksi er et fenomen av alle språk og kulturer. Selv om forskere ikke har blitt enige om hyppigheten av forekomsten, siterer mange et tall mellom fem og 15 prosent. "Alt avhenger av hvor du skal trekke linjen," sier Dr. Chirkina. "Om vi ​​mener å forstå den direkte betydningen av det som er blitt lest eller forstå allegorier og allegorier. Vi kan bare si med sikkerhet at dysleksi begynner med vanskeligheter med å mestre leseteknikken. ".

Eksperter lurte på om dysleksi var relatert til mangel på verbal kommunikasjon. "Barn fra familier med lav sosioøkonomisk status er mer sannsynlig å oppleve pedagogisk forsømmelse," sier Dr. Lopatina. "Slike familier har en tendens til å søke hjelp senere. Men gradvis, hvis det ikke er noen underliggende biologiske faktorer, kan leseproblemet løses. ".

Sannsynligheten for dysleksi avhenger også av utviklingsnivået til barnets intelligens. Ifølge Dr. Chirkina er leseferdigheter mye vanskeligere for barn med nedsatt funksjonsevne. Og hvis du presenterer et slikt barn med overdrevne krav eller holder det under forholdene til en omfattende skole, vil selvfølgelig forsinkelsen bak klassekameratene være veldig merkbar. Men det finnes teknikker som slike barn kan lære å lese og skrive..

Dysleksi sees ofte hos barn med oppmerksomhetsforstyrrelse. "Attention deficit hyperactivity disorder er ofte ledsaget av en forsinkelse i modning av høyere mentale funksjoner og følgelig spesifikke læringsvansker," Ph.D. AL Sirotyuk, forfatter av boken "Nevropsykologisk og psykofysiologisk støtte til utdanning". Imidlertid forekommer dysleksi også hos barn med redusert aktivitet. Og årsaken kan være angst på grunn av manglende evne til å lese og lære..

Gutter har en tendens til å være mer impulsive og altfor aktive i klasserommet, så det er mer sannsynlig at de blir henvist til tester, som ofte avslører leseproblemer. Forskning viser imidlertid at kjønn ikke særlig påvirker leseevnen..

I de fleste tilfeller er dysleksi forårsaket av abnormiteter i behandlingen av lyder og lydkombinasjoner, den såkalte fonologiske behandlingen, sier Dr. Chirkina. Da har barnet vanskelig for å forstå at ord er delt inn i separate lyder, og lærer å manipulere lyder saktere. For eksempel kan et barn forveksles med en forespørsel om å uttale ordet "føflekk" uten lyden "til".

Forskere har funnet ut at når dyslektiske barn leser, blir ikke deler av hjernen aktivert.

Spørsmålet oppstår: hva forårsaker denne nevrobiologiske funksjonsfeilen? Det viser seg at hastigheten og automatismen som en leser oversetter bokstaver til talelyder, er påvirket av gener. Mennesker som synes det er vanskelig å gjøre dette, har som regel slektninger med de samme problemene..

En annen sannsynlig årsak til dysleksi er fosterhypoksi, mangel på oksygen under intrauterin utvikling. "Dette er et vanlig fenomen, spesielt blant byboere," sier Dr. Klimontovich. "Som et resultat av hypoksi blir metabolismen av celler i hjernestoffet forstyrret, som et resultat av at barnet kan utvikle noen hjernedysfunksjoner." Imidlertid, ifølge G. V. Chirkina, "er det veldig feil å si at dysleksi er direkte relatert til hypoksi.".

Selv om vanskene med å oversette bokstaver i ukjente ord til tale har et genetisk grunnlag, er det ikke medisin som hjelper til med å mestre dysleksi, men korrigerende pedagogikk. Vitenskapen argumenterer stadig mer for tidlig intervensjon. Logopeder jobber nå i de fleste barnehager. De gjennomfører screeningtester for å bestemme hvilke barn som har høy risiko for abnormiteter.

I følge eksperter bidrar identifiseringen av dysleksi i 1.-2. Klasse til utvikling av lesing i 82 prosent av tilfellene, i 3. klasse - i 46, og i 5.-7. klasse - bare i 10-15 prosent av tilfellene. Dr. Sirotyuk mener at jo senere korreksjonsarbeidet startes, desto mer uttalt er sekundære lidelser: protestreaksjon, angst, nevrotiske symptomer og så videre..

Hvis foreldrene dine har grunn til å mistenke dysleksi, ikke vent. Nå er det rådgivningssentre for barn i alle større byer og regioner. Du kan også kontakte poliklinikens logoped.

Olga Tarasova, moren til syv år gamle Grisha, var bekymret: i midten av 1. klasse hadde sønnen ikke klart å mestre de grunnleggende ferdighetene med å lese og skrive. I tillegg ble den normalt homofile gutten engstelig, irritabel og sutrende. Tarasova henvendte seg til en logoped, som bestemte at Grisha utviklet dysleksi og dysgrafi.

Som det viste seg var årsaken til alle guttens problemer en pedagogisk feil: Læreren tvang på den gammeldags måten den venstrehendte gutten til å skrive med høyre hånd. Dette forårsaket en alvorlig nevrose hos barnet, hvis konsekvenser førte til vanskeligheter med å mestre programmet. Etter et kurs ble løst problemene med gutten vellykket.

Noen foreldre tror de trygt kan utelukke muligheten for dysleksi hvis barn holder tritt med sine jevnaldrende i barneskolen. Selv om det er kjent at mange barn, som har et godt minne, bare skjuler hvor vanskelig det er for dem å lese. Problemer blir tydelige på videregående skole når mer komplekse tekster må leses..

Hvordan gjenkjenne ordblindhet i tide? "Kriteriet er veldig enkelt," forklarer E.Yu. Klimontovich. - Hvis et barn ikke bare leser sakte, men samtidig hopper over bokstaver, forvrenger avslutningene, ikke forstår betydningen av det han har lest, ikke kan fortelle hva han nettopp har lest, tror vi at barnet utvikler dysleksi ".

Så snart det viser seg at barnet har lesevansker, står foreldrene overfor spørsmålet om hvilket utdanningsprogram de skal velge..

- For en fullverdig auditiv fonemisk utvikling er det nødvendig med tett samspill mellom to taleanalysatorer: auditiv og talemotorisk, sier G.V. Chirkina. - Vi har utviklet et spesielt program for barn med fonetisk og fonemisk underutvikling. Mange innenlandske logoterapeuter jobber nå effektivt under dette programmet..

Det bør tas i betraktning, sier A.L. Sirotyuk, at hos barn med dysleksi dannes kognitive interesser sent og lekemotivasjonen vedvarer lenge. Det mest effektive er rollespill med inkludering av handlinger som er nødvendige for å utvikle den nødvendige ferdigheten. Samtidig blir lesing ikke et mål i seg selv, men et middel for å oppnå et spillmål..