Ekaterina Skorokhodova
Autisme (RDA syndrom).
Definisjon av begrepet "autisme" i moderne litteratur.
De første omtalene om barn med autistisk type utviklingsforstyrrelser dukket opp på 1800-tallet..
Begrepet autisme (fra det greske "autos" - seg selv) ble introdusert i 1912 av E. Bleuler for å betegne en spesiell type tenkning som reguleres av en persons emosjonelle behov og ikke er avhengig av virkeligheten..
Klinikeren L. Kanner var en av de første som beskrev autisme i tidlig barndom i 1943, basert på data fra kliniske observasjoner, og gjorde for første gang en konklusjon om eksistensen av et spesielt klinisk syndrom med en typisk psykisk funksjonsnedsettelse, og ga det navnet "tidlig barndomsautisme". Han beskrev ikke bare selve syndromet, men fremhevet også funksjonene i dets kliniske bilde og definerte dem som en uavhengig sykdom.
Uansett Kanner ble syndromet beskrevet i 1944 av G. Asperger og i 1947 av S. S. Mnukhin.
Begrepet autisme forstås som "en løsrivelse fra virkeligheten, tilbaketrekning til seg selv, fravær eller paradoksalitet av reaksjoner på ytre påvirkninger, passivitet og overbeskyttelse i kontakter med miljøet" (KS Lebedinskaya).
Autisme som symptom forekommer i ganske mange psykiske lidelser, men i noen tilfeller manifesterer det seg veldig tidlig (i de første årene og til og med månedene av et barns liv, har en sentral, ledende plass i det kliniske bildet og har en alvorlig negativ innvirkning på hele barnets mentale utvikling.
RDA syndrom manifestasjoner.
Syndromet med autisme i tidlig barndom manifesterer seg tydeligst fra 2 til 5 år, selv om noen av dets tegn er notert i en tidligere alder. Så allerede hos spedbarn mangler det et "revitaliseringskompleks" som er karakteristisk for sunne barn i kontakt med moren. De smiler ikke hvis de ser foreldrene sine, de reagerer kanskje ikke på noen ytre stimuli, som kan forveksles med brudd på sanseorganene. Slike barn sover lite; søvnen deres er intermitterende, rastløs, grunne. Barn med autisme har kanskje ingen sult og har nedsatt appetitt. Noen ganger gråter de og bekymrer seg uten grunn. De er ofte likegyldige til sine nærmeste, reagerer ikke følelsesmessig på utseendet eller avgangen, noen ganger som om de ikke merker tilstedeværelsen. Ofte ser det ut til at barna mangler evnen til å skille mellom animerte og livløse gjenstander..
Hvis det vanlige miljøet endres, kan barnet reagere veldig voldsomt på dette (utseendet til et nytt leketøy, en endring i fôring eller gangtid). Frykt for nyhet er spesielt uttalt hos barn med RDA..
Barn med dette syndromet har en tendens til å oppføre seg monotont. De bruker timer på å gjøre de samme handlingene som fjerntdet kan ligne et spill: vann helles og helles fra oppvasken, forskjellige gjenstander overføres fra ett sted til et annet som vanligvis ikke har en leken orientering (tau, papirstykker, spoler).
Barn med PDA strever bevisst for ensomhet. De føler seg bedre når de er alene. Kontakt med moren kan være annerledes. Barn kan behandle henne likegyldig, det vil si ikke reagere på hennes nærvær eller fravær, men kan drive henne bort fra seg selv.
Bevegelsesforstyrrelser er karakteristiske for barn med RDA. De har en usikker, klønete gangart, der det ikke er vennlige bevegelser, dårlig differensiering av finmotorikk. Som regel er det en betydelig forsinkelse i dannelsen av grunnleggende selvbetjeningsevner..
Tale for barn med PDA er ofte ikke av interesse. Et autistisk barn retter ikke blikket mot høyttaleren, svarer ikke på en anke. Opp til 5-6 år stiller barn sjelden aktivt spørsmål, ofte svarer de ikke på spørsmål som er adressert til dem eller gir monosyllabiske svar. Samtidig kan en tilstrekkelig utviklet "autonom tale" finne sted. Ofte er det en forsinket ordrett gjengivelse av det som tidligere ble hørt (fonografi, direkte og forsinket i tid echolalia (automatisk (ukontrollert) gjentakelse av barnet av andres ord, fullstendige setninger eller deres deler og til og med hele setninger, neologismer, pretensiøs, for eksempel sang, uttale, uvanlig uttrukket intonasjon, rim, bruk av pronomen og verb i forhold til seg selv i 2. og 3. person.Talenes innhold kjennetegnes av en kombinasjon av primitive former (babling, echolalia) med komplekse uttrykk og uttrykk som er karakteristiske for voksne.
Spørsmålet om den intellektuelle utviklingen av barn med tidlig autismesyndrom er uløst. Noen forskere har funnet ut at de fleste av disse barna henger etter intellektuelt, mens noen beholder intellektet. Det antas at kognitiv svekkelse er et sekundært resultat av oppførselen til disse barna, som betydelig forstyrrer dannelsen av intellektuelle funksjoner. Autistiske barn tenker stereotyp.
Objektaktivitet hos disse barna er grovt forstyrret. Barnet utvikler den abstrakte-logiske siden av intellektet tidlig og den konkret-praktiske siden henger etter. Den assosiative prosessen er kaotisk. Intellektuell aktivitet har et autistisk fokus. Ifølge V.V. Lebedinsky lider etterretning mer når du utfører oppgaver som krever sosial kompetanse. Autistiske barn har betydelig kunnskap på abstrakte områder og har vanskelig for å håndtere enkle hverdagssituasjoner som krever intuisjon og erfaring. Ofte foretrekker barn oppgaver som krever stereotype løsninger - tegner trafikkordninger, tegner forskjellige tabeller.
Hovedårsakene til forvrengning av mental utvikling, ifølge forskere (K. S. Lebedinskaya, E. R. Baenskaya, O. S. Nikolskaya,er følgende:
1. Smertefullt økt følsomhet, sårbarhet i den emosjonelle sfæren med dårlig toleranse for den ytre påvirkningen av vanlig styrke, en tendens til å fikse på ubehagelige inntrykk, som bestemmer beredskapen til et autistisk barn for angst og frykt;
2. Svakhet i generell og mental tone, forårsaker lav konsentrasjonsevne, dannelse av vilkårlige former for atferd, økt metthetsfølelse i kontakt med miljøet.
2.2. Varianter av tidlig barndoms autismesyndrom.
Ifølge de fleste moderne forfattere er tidlig barndomsautisme et syndrom eller en gruppe av lignende syndromer av forskjellig opprinnelse. Mer tydelig skissert er de variantene av syndromet som har fått navnet Kanner og Asperger syndrom. Til tross for tilstedeværelsen av visse forskjeller, er skillet deres veldig betinget..
I den utenlandske litteraturen er det også "psykogen autisme" og "organisk" eller "somatogen autisme".
Psykogen autisme forekommer ifølge vestlige psykiatere hovedsakelig hos små barn (opptil 3-4 år) i forbindelse med oppdragelse under forhold med emosjonell deprivasjon. Den er preget av nedsatt kontakt med andre, emosjonell likegyldighet, passivitet, likegyldighet, forsinket taleutvikling og psykomotoriske ferdigheter. I motsetning til andre alternativer er psykogen autisme mer forbigående. Med normaliseringen av oppvekstvilkårene opp til 4-5 år gjennomgår den en rask omvendt utvikling. Ellers blir forstyrrelsene vedvarende og vanskelige å skille fra andre typer autisme..
Symptomatologien til organisk autisme er ikke veldig spesifikk. Det er vanligvis forbundet med konsekvensene av tidlig organisk hjerneskade. Det er kombinert med visse manifestasjoner av det psykoorganiske syndromet: mental treghet, lavt hukommelsesnivå, motorisk svekkelse. Som regel er det også et mer eller mindre uttalt forsinkelse i intellektuell og taleutvikling..
Autisme Årsaker.
Årsakene til autisme er ikke klare nok. Moderne forskningsmetoder har avdekket flere tegn på CNS-insuffisiens hos autistiske barn. Derfor mener for tiden de fleste forfattere at autisme i tidlig barndom er en konsekvens av en spesiell patologi, som er basert på svikt i sentralnervesystemet. Det ble fremmet en rekke hypoteser om arten av denne mangelen..
Den store rollen genetiske faktorer i etiologien til RDA er generelt anerkjent, og nå er nesten alle kjente forskere av de biologiske grunnlagene for autisme enige om at i det minste de fleste tilfeller av RDA er arvelige. Arvsmekanismen er ikke klar, men den er absolutt ikke monogen, det vil si at utviklingen av barndomsautisme ikke avhenger av ett gen, men av en gruppe gener. Det mest sannsynlige er den såkalte multifaktorielle mekanismen. Dette betyr at genkomplekset sikrer overføring av ikke patologien i seg selv, men en predisposisjon for dens utvikling og realiseres bare i nærvær av en ikke-spesifikk manifest (provoserende) faktor, som kan være både eksogen (ekstern) - traume, infeksjon, rus, psykotrauma, etc. og endogen (alderskrise, konstitusjonelle trekk osv.).
Dette synspunktet er veldig attraktivt allerede fordi det bedre enn andre gjør det mulig å forklare det store kliniske mangfoldet av RDA-syndromet, spesielt hvis vi aksepterer hypotesen til V.P. Efroimson om at implementeringen av et multifaktorielt kompleks er mulig i nærvær av minst ett patologisk gen, og ikke hele komplekset eller en viss del av det.... Den samme hypotesen forklarer også hvorfor befolkningen til personer med autisme vokser kvantitativt, men ikke selvrepliserende. De subtile genetiske mekanismene til autismearv i barndommen er veldig dårlig forstått.
Organisk skade på sentralnervesystemet har blitt vurdert i forbindelse med etiologien til autisme i over 50 år. Erfaring viser at nært undersøkelse hos de fleste barn som er diagnostisert med autisme, viser tegn på organiske lesjoner i sentralnervesystemet, men deres opprinnelse og kvalifikasjoner er vanskelig å fastslå..
Autisme kan skyldes mange forskjellige forhold, som medfødt røde hunder eller tuberøs sklerose. Det kan også være et resultat av organisk skade på sentralnervesystemet som et resultat av patologien av graviditet og fødsel, en konsekvens av nevroinfeksjon, en tidlig begynnelse av den schizofrene prosessen. Den amerikanske forskeren E. Ornitz har identifisert mer enn 30 forskjellige patogene faktorer som kan føre til dannelsen av syndromet av autisme i tidlig barndom..
Autisme - svøpet i det 21. århundre Forventning av et barn i en familie er en stor lykke. Og hver av foreldrene vil at babyen hans skal bli sunn. Men det fungerer ikke alltid.
Autisme. Mentale egenskaper ved et autistisk barn Autisme. Mentale egenskaper ved et autistisk barn. Begrepet Autisme 1912 Bleuler introduserte psykiatri for å betegne en av de mest typiske.
Autisme. Life on a special spectrum (ASD) Dessverre blir flere og flere familier møtt av et problem som autisme hos et barn. Denne sykdommen oppdages fra halvannen til.
Sammendrag av konsultasjonen for foreldre "Early Childhood Autism (RDA)" Synopsis av konsultasjonen for foreldrene Emne: "Early Childhood Autism (RDA)" Formål: å oppmuntre til samhandling mellom foreldre og spesialister (pedagoger),.
Konsultasjon for lærere "Autisme og sikkerhet på veien" "Det mest verdifulle for en person er livet," skrev N. A. Ostrovsky. Og livet til et barn er dobbelt kjær, fordi han fortsatt tar sine første skritt i et vanskelig.
"Autisme er ikke en setning." Presentasjon for foreldre som oppdrar barn med ASD Svært ofte kan du høre uttrykket “autisme er ikke en setning”, og det er egentlig ikke en setning: moderne hjelpemidler tillater barn.
Presentasjon "Tidlig barndomsautisme og arbeidsmetoder" Konsultasjon for lærere ved pedagogisk råd nr. 3 i mars 2017, om temaet: "Tidlig barndomsautisme og arbeidsmetoder". Kommunalt.
RDA - tidlig barndomsautisme Med forskjellige psykiske lidelser er det et ekstra symptom som autisme. Men så når det dukker opp de første månedene.
Emosjonelt utbrenthetssyndrom Hver person lever på en eller annen måte i samfunnet, jobber, kommuniserer med andre mennesker, investerer sine følelser. Det er et slikt begrep som.
Et rart barn. Autisme Et underlig barn Under autisme i bred forstand forstås vanligvis en klar mangel på kommunikasjon, ønsket om å komme vekk fra kontakter, å leve i sin egen.
Definisjon av autisme i tidlig barndom
Innhold
Introduksjon
1. Beskrivelse av sykdommen
2. Forekomsten av sykdommen
3. RDA-klassifisering
4. Mekanismer for manifestasjon og klinisk bilde av RDA
5. Kriminalarbeid
6. Taleterapi-arbeid
7. Psykologisk korreksjon
8. Psykoterapeutisk arbeid
Konklusjon
Liste over referanser
Introduksjon.
Hvis spedbarnet vrir seg når moren prøver å ta det opp, eller ligger i moderens armer som et livløst objekt, eller ikke ser inn i ansiktet hennes, bør dette gi alvorlig mistanke om barnets mentale helse. Oftest blir denne tidlige "asosialiteten" observert hos barn som lider av den såkalte tidlig barndomsautismen, eller Kanners syndrom (oppkalt etter legen Leo Kanner, som først beskrev denne typen patologi i 1943).
I livet og medisinsk praksis blir autisme i tidlig barndom vanligvis funnet på grunn av det faktum at slike barn ikke utvikler tale. Det er med klagen "barnet vårt snakker fortsatt ikke" foreldrene begynner å henvende seg til leger.
Imidlertid er ikke bare autistiske barn "ikke-talende" barn; barn med Kanner's cider, men også barn med systemisk underutvikling av "tale" -områdene i hjernen; barn som er døve fra fødselen eller døve veldig tidlig; led av cerebral parese, etc. Alas, det moderne samfunnet gir oss i overflod med "ikke-snakkende" barn. Årsakene til dette er mangfoldige. Spesielt tillater utviklingen av medisin og pedagogisk praksis ikke bare å overleve, men også sosialisere barn med så alvorlige talepatologier, som i tidligere tider ville ha etterlatt dem ikke bare utenfor det "store" samfunnet, men også rett og slett på sidelinjen av livet..
Forsøk på å forstå plager viser seg å være ganske sparsomme selv i et rikt postindustrielt samfunn, siden de sjelden er basert på seriøs vitenskapelig utvikling - en rent instrumental, overfladisk pragmatisk tilnærming, karakteristisk for et postindustrielt samfunn, i henhold til ordningen: å påvirke effekten uten å fordype seg i årsakene, forstyrrer. På lang sikt er det også katastrofalt for praksis - når alt kommer til alt snakker ikke "ikke-snakkende" barn av helt andre grunner. Men hva som akkurat forårsaker den "ekte" RDA som er beskrevet av Kanner, er fremdeles ukjent for vitenskapen. Og likevel er dette spørsmålet ikke av rent medisinsk og ikke engang rent praktisk interesse - svaret på det, hvis det noen gang blir oppnådd, vil tilsynelatende ha en betydelig innflytelse på hele vår idé om oss selv som rasjonelle vesener, hvor den kommer fra. og hva er vårt sinn og dets viktigste verktøy - språk og tale. Imidlertid er det nevnte spørsmålet, selv i sin nåværende form, uten svar, i stand til å riste mange av våre tilsynelatende selvinnlysende ideer om en person..
Merk at Kanners syndrom er sjelden i befolkningen. Autistiske barn og voksne, stadig beskrevet i litteraturen, og noen ganger beskriver seg selv, er i de aller fleste tilfeller personer med såkalt sekundær autisme, hvis motvilje mot å kommunisere og isolasjon fra samfunnet er et resultat av tidlig schizofreni. Følgelig, for all isolasjon, isolasjon, kulde og mangel på kontakt, er autistiske barn med tidlig schizofreni ikke "ikke-snakkende" i ordets bokstavelige forstand - de kan snakke, men vil ikke eller snakke i stereotype setninger, slik helten til Dustin Hoffman gjør.
1. Beskrivelse av sykdommen
Tidlig barndomsautisme er et klinisk syndrom som ble beskrevet først av L. Kanner i 1943. Hovedtrekkene er:
1. Medfødt manglende evne til barnet å etablere affektiv kontakt gjennom et blikk, ansiktsuttrykk, gest, ikke på grunn av et lavt intellektuelt nivå;
2. Stereotyp oppførsel;
3. Uvanlige reaksjoner på stimuli (ubehag eller absorpsjon av inntrykk);
4. Brudd på taleutvikling;
5. Tidlig debut - før den 30. måned av livet.
Autisme er spesielt uttalt i en alder av 3-5 år og ledsages av frykt, negativisme, aggresjon. I fremtiden blir den akutte perioden erstattet av forstyrrelser i intellektuell og personlig utvikling.
2. Forekomsten av sykdommen
Den kliniske, patologiske enheten til RDA er anerkjent av spesialister i de fleste land. Til tross for dette er det ingen veletablerte meninger om opprinnelsen og prognosen til RDA. Tilnærminger til definisjonen av RDA har gjennomgått endringer, praktisk talt gjennom de 50 årene som har gått siden tidspunktet for beskrivelsen av Kanner L. i 1943.
Ifølge psykiatere i Tyskland, USA, Japan, beregnes hyppigheten av RDA fra 4 til 1 pasient per 10.000 barnpopulasjoner. Forholdet mellom gutter og jenter er 4-5: 1. Hos barn med RDA er intelligenskvotienten under 70 i mer enn to tredjedeler av tilfellene..
3. RDA-klassifisering
Dermed har ideen om to typer autisme nå utviklet seg: den klassiske autismen til Kanner og varianten av autisme, som inkluderer autistiske tilstander av forskjellige opprinnelser. For å korrelere ulike konseptuelle tilnærminger i definisjonen av autisme, presenterer vi en rekke nylige klassifiseringer av RDA.
1. Varianter av RDA:
- Kanners syndrom av tidlig infantil autisme (den klassiske versjonen av RDA);
- Aspergers autistiske psykopati;
- endogent, etter angrep (på grunn av angrep av schizofreni, autisme);
-. gjenværende organisk autisme;
- autisme med kromosomavvik;
- autisme med Rett syndrom;
- autisme av ukjent opprinnelse.
2. Etiologi for RDA:
- endogen arvelig (konstitusjonell, prosessuell), schizoid, schizofren;
- på grunn av kromosomavvik;
3. Patogenese av RDA:
Som du kan se, vurderer den presenterte klassifiseringen alle typer tidlig barndomsautisme - konstitusjonell, prosessuell og organisk, i forbindelse med kromosomavvik, psykogenier og uspesifisert genese..
Denne RDA-klassifiseringen ble utviklet i Russland ved NCPZ RLMN (1987).
Klassifisering av autisme (Frankrike, 1987)
1. Varianter av RDA
- Tidlig infantil autisme av Kanner-typen;
- andre typer infantil autisme
2. Varianter av psykoser hos barn
- Tidlig mangelpsykose;
- Psykoser av den schizofrene typen som oppstår i barndommen;
- Disharmonious psychotics
I den franske klassifiseringen skilles Kanner's RDA og andre typer autisme veldig tydelig, uten deres passende differensiering etter etiologi, er tilstander assosiert med psykose ikke inkludert i autismegruppen.
En lignende klassifisering er vedtatt i vår ICD-9 (1980)
Internasjonal klassifisering av sykdommer 9. revisjon (1980)
1. Varianter av RDA:
- Kanner-type barndomsautisme
2. Varianter av psykoser hos barn
- Schizofreni, barnetype;
- Barndomspsykose uten andre indikasjoner;
Denne klassifiseringen ble utviklet i Russland i 1980 og brukes i Russland den dag i dag..
DSM-III-R (amerikansk sykdomsklassifisering, 1987)
1. Varianter av RDA: "gjennomgripende utviklingsforstyrrelser". Akse II.
- Pervasive utviklingsforstyrrelser uten nærmere definisjon.
RDA i denne versjonen av systematikk er fjernet fra rubrikken "psykoser" refererer til patologien for utvikling og nærmer seg mental retardasjon (UMO).
ICD-10 (WHO, 1991). Pervasive utviklingsforstyrrelser
1. Typisk autisme
- autisme Kanner syndrom.
2. Atypisk autisme
- atypisk barndomspsykose;
- ULV med autistiske trekk.
3. Rett syndrom
Når det gjelder den internasjonale klassifiseringen av sykdommer, bør det understrekes at "gjennomgripende lidelser" nå inkluderer både tilstander med utviklingsforstyrrelser og autisme, og psykose i tidlig alder. Alle er delt inn i typiske, dvs. oppstår opp til 3 år og atypisk, dvs. etter 3 år. Selv om denne klassifiseringen ennå ikke er tilpasset i russisk psykiatri, bør man vite at autistiske lidelser er representert i den mer mangfoldig både som Kanners syndrom og som andre varianter av autisme, karakteriseres Rett syndrom separat.
4. Mekanismer for manifestasjon og klinisk bilde av RDA
De patogenetiske mekanismene til tidlig barndomsautisme forblir utilstrekkelig klare, det er antagelser:
- om nedbrytningen av de biologiske mekanismene for affektivitet;
- om den primære svakheten ved instinkter;
- informasjonsblokkade assosiert med en persepsjonsforstyrrelse;
- om underutviklingen av indre tale;
- om den sentrale svekkelsen av auditivt inntrykk, noe som fører til en blokkade av behovet for kontakter;
- om brudd på den aktiverende påvirkningen av retikulær formasjon og mange andre.
Det kliniske bildet av autistisk syndrom hos barn med RDA bestemmes av manifestasjoner av løsrivelse, med manglende evne til å danne kommunikasjon, manglende evne til å bli oppmerksom på fremmede og livløse gjenstander (fenodier av protodiacrisis), mangel på imitasjon, reaksjoner på komfort og ubehag, en monoton monoton oppførsel, med symptomer på identitet ". De er preget av dominans av stasjoner, motsatte ønsker, påvirkninger, representasjoner, det er ingen enhet og intern logikk i atferd.
5. Kriminalarbeid
Korreksjonsarbeid bør utføres trinnvis, basert på alvorlighetsgraden av autistisk dysontogenese hos et barn med RDA. Brukes tilpasset arbeid med autister, vanlig opplæring og organisering av spill for vanlige og spesialiserte barnehager og barnehager. To moduser brukes: skånsom og aktiverende. Tilpasningen av et barn til forholdene til et dagsykehus er basert på bruk av det enkleste - taktile, pantomimiske, motoriske former for kontakter, protopatiske former for aktivitet i forhold til fritt valg og feltadferd. Vurdering av tilstanden til et autistisk barn, nivået på hans utvikling, kunnskapsmasse, atferdsmessige ferdigheter bør utføres på en omfattende måte av alle spesialister og tjener som grunnlag for utviklingen av en individuell plan for korrigerende tiltak. Den målrettede aktiviteten til et barn med RDA er planlagt under hensyntagen til dissosiasjonen av mental utvikling. Individuell og senere gruppespillterapi brukes.
I de første trinnene utarbeides den viktigste reaksjonen av revitalisering og sporing, det visuelle-motoriske komplekset dannes. Deretter utvikles taktil, visuell-taktil, kinestetisk, muskeloppfattelse i prosessen med å manipulere gjenstander. Forbindelser utvikles mellom bestemte deler av kroppen og deres verbale betegnelser, typer bevegelser, samt deres verbale definisjoner. Barnet utvikler en idé om sin egen kropp, dens deler, medlemmer, sider. Deretter jobbes det med å utdanne ferdighetene til selvbetjening, deltakelse i målrettede aktiviteter.
Erfaring viser at i de fleste barn, i begynnelsen av arbeidet med behandling av autisme, ligger kunnskapsbestanden, lekeaktiviteten bak 2-3 aldersordrer. De domineres av manipulerende lek, det er ikke noe partnerskap, det er ingen sammenheng mellom lek og den virkelige hensikten med leker, det er ingen indikativ reaksjon på nye leker, personer som deltar i spillet..
På neste trinn kompliseres oppgaven av overgangen fra et manipulerende spill til et historiespill. Det viktigste aspektet ved arbeidet er fortsatt motivasjonen for aktivitet, gjentatt repetisjon av spillet, dannelsen av spillklisjéer, med konstant bruk av det visuelt-motoriske komplekset, og introduserer bare gradvis fra de enklere mer komplekse spillformene og motoraktiviteten i seg selv, og spesifikt, konsekvent, gjentar rekkefølgen av hele spillet handling. Verbale kommentarer bør gis i kort form.
Og på de påfølgende stadiene av arbeidet er oppgaven med å komplisere aktiviteten fortsatt løst, med en gradvis overgang fra individuelle til rettet gruppetimer, enda senere til komplekse spill, øvelser.
6. Taleterapi-arbeid
Arbeid med logoterapi bør begynne med definisjonen av logopatologi som er iboende hos autistiske barn. Tilsvarende korreksjon er rettet mot utvikling av auditiv oppmerksomhet, fonemisk, talehørsel. Innstillingen av lyder, deres automatisering blir utført, puste, stemmeøvelser blir introdusert. Det er fortsatt en viktig oppgave å utvide ordforrådet, utvikle evnen til å komponere setninger basert på bilder, seriene deres, samt arbeide med en sammenhengende tekst bestående av samtaler, gjenfortelling, "spille", dramatisere ulike emner, gjengi poetisk tale og en rekke andre oppgaver..
Tale, som den yngste funksjonen i sentralnervesystemet, lider i første omgang av sykdommen og gjenopprettes gradvis, trinnvis, i omvendt rekkefølge..
7. Psykologisk korreksjon
Psykologisk korreksjon begynner også med diagnosen manifestasjoner av barnets mentale dysontogenese i sammenheng med hans generelle og lekeaktiviteter. Hovedoppgaven er å involvere autister i forskjellige typer individuelle og felles aktiviteter, dannelsen av villige, villige reguleringer av atferd. Spill med en stiv rekke av hendelser og handlinger, deres gjentatte avspilling, viser seg å være tilstrekkelig. Å mestre systemet med lekeklisjer av autister bidrar til dannelsen av deres minne, oppmerksomhet, oppfatning. I løpet av opplæringen skaper autistene deretter muligheten for å overføre det de har lært, dvs. kreativ regulering av atferd og en økning i den fagpraktiske orienteringen i miljøet.
8. Psykoterapeutisk arbeid
Psykoterapeutisk arbeid med den autistiske personen og familien er rettet mot å korrigere barnets oppførsel, utjevne angst, frykt, samt korrigere og styrke familien, involvere foreldre i pedagogisk arbeid med barnet, lære metoder for å jobbe med ham.
Denne tilnærmingen til å vurdere strukturen til en mental mangel hos autister, først og fremst med hensyn til den asynkrone utviklingen av alle sfærer av barnets aktivitet, vil avsløre betydningen av ikke bare endogene, men også eksogene faktorer i dannelsen av barnet sitt, på grunnlag av hvilket det er mulig å rettferdiggjøre behovet for rehabilitering..
Konklusjon
Tidlig alder er en av de mest intense utviklingsperioder, der barnet klarer å mestre ikke bare mange komplekse ferdigheter - motor, tale, intellektuell, men også interaksjon med omverdenen. Hans veldig samspill med verden, hans individuelle oppfatning av verden gjennomgår en enorm dynamikk, blir ekstremt komplisert. Den affektive opplevelsen han får på dette tidspunktet blir grunnlaget for all hans videre utvikling - emosjonell, personlig, sosial og intellektuell. Derfor er det så viktig at barnet går gjennom det trygt: uten å skynde seg, uten å hoppe over de nødvendige utviklingsstadiene. For dette må den voksne forstå logikken i sin affektive utvikling, bevegelsens mulighet og hensiktsmessighet for å komplisere interaksjoner.
Rytmen og tempoet i denne bevegelsen avhenger av barnets individuelle egenskaper, men det er noen regelmessige og obligatoriske stadier, hvis passering markerer barnets sanne emosjonelle alder. Noen ganger kan han avvike fra årene angitt i fødselsattesten og til og med utviklingsnivået for visse mentale funksjoner. Imidlertid er det også den objektive virkeligheten som kan ha en avgjørende innflytelse på dens videre utvikling..
Selve forløpet av normal utvikling er ganske dramatisk, velstående perioder erstattes av episoder av frykt og uenighet i forhold til kjære. Men hvert trinn gir sitt nødvendige bidrag til dannelsen av et komplekst system for affektiv organisering av barnets holdning og oppførsel. Tidsmessige vanskeligheter som oppstår er bare en indikator på den normale dynamikken i utviklingen. Problemet ligger snarere i den voksnes reaksjon på det som skjer - hans vilje til å hjelpe barnet til å mestre nye muligheter og å tilby dette middelene som tilsvarer hans virkelige emosjonelle alder. Hver slik vei ut av krisen blir en drivkraft for videre utvikling.
Forsiktig felles gjennomgang av den tidlige utviklingsperioden lar barnet maksimere den individuelle livsstilen og hjelpe ham med å danne praktiske former for sosial tilpasning, for å gi ham en reserve av aktivitet og styrke, evnen til å komme seg fra uunngåelige belastninger.
Foreløpig utføres omsorg for pasienter med RDA hovedsakelig på sykehus, hvor de i lang tid fører til sosial deprivasjon, sykehusisme. Mens organisering av spesialisert behandling og korrigerende rehabilitering kan føre til sosial tilpasning av mer enn en tredjedel av barn med RDA. Denne typen assistanse skaper betingelser for muligheten til å delta i sosialt nyttig arbeid og foreldre til autistiske barn. Hjelpeformene beskrevet ovenfor er også mer økonomiske, humane og ligger til grunn for forebygging (av sekundær art) av former for mental underutvikling hos autistiske barn..
Tidlig barndomsautisme: årsaker, tegn, typer, behandling
I tidlig barndom kan autisme, motoriske eller talestereotyper være tilstede i barnets atferd, aggresjon og auto-aggresjon, sløvhet eller omvendt hyperaktivitet, et ønske om ritualisme og mange andre tegn kan dukke opp. Hva er årsakene til denne "cascading" utviklingsforvrengningen i autisme i tidlig barndom??
Antall uvanlige, spesielle barn som får diagnosen autisme eller autismespektrumforstyrrelse, vokser hvert år. I 2000 ble det anslått at 5 til 26 personer av hver 10 000 barn lider av autisme i barndommen. Allerede i 2008 publiserte World Autism Organization mye mer betydningsfulle tall: 1 barn med tidlig autisme for hver 150 barn. I 2014 ga American Centers for Disease Control and Prevention data om at 1 av 68 barn i Amerika har tidlig barndomsautisme (EDA) eller autismespektrumforstyrrelser..
Det finnes ingen offisiell russisk statistikk over antall barn med autisme i tidlig barndom. Men foreldre og lærere som står overfor problemet, vet at det i gjennomsnitt for hver klasse barn i dag er minst ett barn med en eller annen form for autisme i tidlig barndom. En slik "pandemi" krever at vi vet nøyaktig hvordan vi skal diagnostisere problemet i tide, identifisere årsakene til barnets forvrengte utvikling og velge de optimale former for korrigerende arbeid med ham. Du finner informasjon om dette i vår artikkel..
Tidlig barndomsautisme som en gjennomgripende lidelse
I russiske forhold, hvor hjelpesystemet til slike barn er dårlig utviklet, blir et barn med tidlig barndomsautisme vanligvis registrert hos en psykiater. Imidlertid fjerner de fleste vestlige forskere (Theo Peters og mange andre) gradvis autisme fra tidlig barndom fra kategorien psykisk sykdom, og definerer den som en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse hos barnet. Hva betyr det?
Uttrykket "gjennomgripende" betyr altomfattende, og påvirker de mest forskjellige områdene i menneskelivet. Faktisk inkluderer egenskapene til barn med autisme i barndommen forvrengt barneutvikling på et bredt spekter av områder. Dette er kommunikasjon og taleutvikling, generell og finmotorikk, studiekompetanse. Barn med autisme i tidlig barndom har betydelige problemer med å mestre ferdigheter i egenomsorg, og krever konstant hjelp i enkle hverdagssituasjoner.
Symptomene og tegnene på autisme i tidlig barndom er også ekstremt varierte. Med RAD kan motoriske eller tale-stereotyper være tilstede i barnets oppførsel, aggresjon og auto-aggresjon, sløvhet eller omvendt hyperaktivitet, et ønske om ritualisme og mange andre tegn kan vises. Hva er årsakene til denne "cascading" utviklingsforvrengningen i autisme i tidlig barndom??
Årsaker til autisme i tidlig barndom
En vitenskapelig forklaring på dette fenomenet med allsidige lidelser i barns utvikling ble funnet i System-Vector Psychology of Yuri Burlan. Hun forklarer at risikoen for å utvikle autisme i tidlig barndom bare eksisterer for barn som har fått psykiske traumer i utviklingen av den dominerende vektoren til den menneskelige psyken - lyd.
Av natur får ethvert barn sitt eget unike sett med vektorer, som hver setter visse egenskaper, kvaliteter og egenskaper til psyken for barn. Eiere av lydvektoren er naturlige introverte, fokusert på deres tanker og indre tilstander. Øret er et spesielt følsomt område for en liten sonikator. Et slikt barn kan bli mentalt traumatisert av alvorlige stresseffekter på hovedsensoren. For eksempel:
skandaler, skrik, hevede stemmer
støtende betydninger i talen til voksne.
Risikoen for å utvikle autisme i tidlig barndom oppstår selv når den negative innvirkningen ikke rettes direkte mot barnet, men bare oppstår i hans nærvær. Som et resultat begynner det følsomme øret til lydteknikeren å smertefullt oppfatte selv huslyder (støvsuger, hårføner, avløp, klinkende oppvask). Barnet har en tendens til å lukke ørene og stenge seg for stresskilden. Tidlig barndomsautisme dannes gradvis som et tap av evnen til produktivt å samhandle med omverdenen..
Lydvektoren er dominerende i den menneskelige psyken. Derfor, på grunn av lydtraumer, som hovedårsaken til tidlig autisme i barndommen, er det en omfattende forstyrrelse i utviklingen av alle andre vektorer som er tildelt barnet. I hudvektoren i tidlig barndomsautisme kan disse være manifestasjoner av motoriske stereotyper, hyperaktivitet, tics. I analvektoren - stupor, frykt for det nye, ritualet. Slike endringer i atferd under RAD, for eksempel å se på fargeflekker eller gjenstander "i lyset", skyldes en forvrengning i utviklingen av den visuelle vektoren.
Typer (former) av autisme i tidlig barndom
Den internasjonale klassifiseringen av sykdommer inkluderer mange forskjellige former for autisme i tidlig barndom. Den mest kjente av dem:
Kanner syndrom (utviklingen av autisme i tidlig barndom observeres fra fødselen eller de første leveårene, i 2/3 tilfeller ledsages det av mental retardasjon og en betydelig forsinkelse i taleutviklingen)
Aspergers syndrom (i denne formen for autisme i tidlig barndom bevares ofte taleutvikling og intelligens, men det mangler interesse for samtalepartneren, dårlige ansiktsuttrykk og bevegelser)
Atypisk autisme (i dette tilfellet vises forstyrrelsens karakteristika hos en person i en senere alder, derfor er det ikke helt riktig å snakke om autisme i barndommen).
Diagnose og behandling av tidlig autisme
De fleste tester for diagnostisering av tidlig autisme er utviklet for å karakterisere primært barnets evne til å etablere produktiv kontakt med omverdenen. Eksperter forstår at hovedproblemet ligger nettopp i nedsatt oppfatning av verden utenfor av et barn med RDA og begrenset interaksjon med den. Systemvektorpsykologien til Yuri Burlan for første gang gjør det mulig gjennom prismen for å forstå traumer i lydvektoren å gi en vitenskapelig forklaring på årsaken til et slikt "barns tilbaketrekning" i tidlig barndomsautisme..
Imidlertid er forståelse alene ikke nok. Finnes det en effektiv behandling for autisme hos barn? Hva vil være mer effektivt for et barn med tidlig autismesyndrom: medikamentell behandling eller spesialundervisning, korrigerende arbeid?
Dette avhenger i stor grad av den formen for autisme i tidlig barndom som diagnostiseres hos barnet. Det er ingen tvil om at med Rett syndrom kan det være nødvendig med alvorlig medisinsk hjelp. I tillegg er noen barn med autisme utsatt for epileptiske anfall. I slike tilfeller kan du ikke klare deg uten krampestillende midler..
Imidlertid foreskriver psykiatere i de fleste tilfeller av autisme i tidlig barndom såkalte atferdskorrigeringer. Moderne vitenskap, som beskriver autisme som en gjennomgripende utviklingsforstyrrelse, foretrekker i slike tilfeller spesialundervisning og hjelpearbeid, i stedet for å prøve å "slukke" ugunstige atferdsmessige avvik med medisiner. I systemvektorpsykologien til Yuri Burlan er det utviklet en detaljert mekanisme for hvordan man kan skape gunstige forhold for oppdragelse og opplæring av et spesielt barn. Effektiv korreksjon av autisme krever en systemvektor-tilnærming.
Lydøkologi i å oppdra et barn med autisme i tidlig barndom
Siden autisme i en tidlig alder dannes hos et barn som et resultat av lydtraumer, er den viktigste forutsetningen for hans oppvekst lydøkologi. Du bør snakke med barnet og i hans nærvær med en rolig, stille stemme. Fra musikk bør klassisk preferanse gis, det er bedre å slå den på slik at den høres ut med en knapt hørbar bakgrunn.
Prøv å beskytte barnet ditt så mye som mulig fra støy fra husholdningsapparater. Hvis barnets oppfatning av talen din er vanskelig, bruk forenklede setninger og uttal dem rolig, tydelig og tydelig.
Differensiert tilnærming i undervisning og oppvekst av et barn med tidlig autisme
Autisme i tidlig alder kan være ledsaget av en rekke atferdsforstyrrelser. De spesifikke metodene for kriminalitetsarbeid og oppvekstformene til et autistisk barn avhenger av hans medfødte sett med vektorer. For eksempel:
Hvis et autistisk barn har en hudvektor, trenger han en klar daglig rutine, en tilstrekkelig mengde fysisk aktivitet og stimulering av sin sensitive hud (massasje, stryking, arbeid med sand, vann eller plasticine). Les mer om dette her.
Hvis et autistisk barn har en analvektor, trenger han forutsigbarhet av hendelser, mer tid til å fullføre oppgaven. Alt nytt bør introduseres gradvis. Mer om det her.
En superemosjonell eier av den visuelle vektoren kan være interessert i å leke med et kalejdoskop eller et skygge-teater, problemer med farge og form. Les mer i artikkelen.
Du kan bestemme barnets vektorer og få en detaljert ide om særegenheter ved tilnærmingen til hver enkelt ved opplæringen om systemvektorpsykologi av Yuri Burlan.
Å føle seg trygg og trygg er et viktig grunnlag for et barn med autisme i tidlig barndom
Psykologisk leseferdighet og en nøyaktig forståelse av barnets vektorer er et absolutt must for enhver lærer eller psykolog som arbeider med problemet med tidlig barndomsautisme. Men denne kunnskapen er ikke mindre, men enda mer nødvendig for foreldrene til en spesiell baby. Tross alt er den grunnleggende psykologiske komforten eller ubehaget lagt ned i familien..
Morens psykologiske tilstand er av særlig betydning: et barn i tidlig alder oppfatter det ubevisst. Hvis moren bærer bevisstløs psykotrauma, er anspent og bekymret, blir barnets utvikling alvorlig skadet. Mødre til autistiske barn kan kvitte seg med sine egne psykotraumer og "ankere" på treningen. Portalen har resultater om fjerning av diagnosen "autisme" fra barnet etter opplæringen av moren:
Tidlig barndomsautisme er ikke en dødsdom. Gi barnet ditt en sjanse for rehabilitering, start med gratis online klasser om systemisk vektorpsykologi av Yuri Burlan. Registrer deg via lenke.
Autisme hos barn: årsaker, typer, tegn, behandling, nyttige nyheter
Autisme hos barn er en ganske vanlig diagnose de siste årene. Til tross for dette vet den moderne mannen lite om denne sykdommen. La oss prøve å finne ut hva autisme er, hvordan vi kan diagnostisere og behandle den.
Foto: Kagan V. Autyata. Til foreldre om autisme. - Forlag: Peter, 2015. - 160 s..
Hva er autisme hos barn
Interessert i hva autisme er? Det er snarere ikke en sykdom, men en psykisk lidelse. Autisme er en lidelse som manifesterer seg følelsesmessig og også påvirker tale, tenkning og sosial tilpasning. En autistisk person oppfører seg fjernt og ikke på den måten som er akseptert i samfunnet.
Natalya Maltinskaya sier i sin artikkel "Historien om utviklingen av doktrinen om autisme" at sykdommen ble kjent i det 20. århundre, men neste generasjon begynte å håndtere problemet tett. Statistikken er skuffende: hvert år diagnostiserer leger i økende grad autisme hos barn. Det er også bevist at gutter blir syke oftere enn jenter..
Ikke sikker på hva autisme er hos barn? Bildet viser vanligvis et mutt barn med et bøyd hode, som ikke reagerer på foreldre eller jevnaldrende. Generelt gjenspeiler bildene nøyaktig virkeligheten og oppførselen til mennesker som lider av psykiske lidelser..
Å vite hvem en autistisk person er, er det lett å gjenkjenne mennesker med lidelsen. Vanligvis gjentar barnet samme type bevegelse, snakker ikke, eller hans tale er ekstremt begrenset. Barn ser ofte ikke i øynene, smiler ikke og viser ingen følelsesmessig kontakt med foreldre og andre..
Noen viker unna barn med uregelmessig oppførsel, og tror at østerister er mennesker som utgjør en trussel mot andre. Slike barn er faktisk helt ufarlige. De lever i sin egen spesielle verden og er ikke i det hele tatt skylden for dette..
Autisme diagnostiseres vanligvis i tidlig alder. Jo før denne funksjonen til barnet blir avslørt, jo bedre. Derfor bør foreldrene nøye observere babyen, og hvis du er i tvil, kontakt en spesialist for å få råd..
Autisme Årsaker
Svært ofte er foreldre til spesielle barn interessert i: hvor kommer autisme fra? Hvorfor er noen babyer sunne mens andre lider? Mens jeg undersøkte spørsmålet om autisme, har jeg mer enn en gang hørt teorien om at sykdommen oppstår som et resultat av vaksinasjoner. Av en eller annen grunn skylder foreldre til syke barn på vaksiner av dårlig kvalitet for alt. Imidlertid skynder jeg meg å fjerne denne myten: årsakene til autisme er definitivt ikke vaksinasjoner. Forskere har bevist dette faktum for lenge siden..
Foto: Dmitroshkina L. Autisme som et generisk ondsinnet program. Årsakene til forekomsten. Vellykket opplevelse av eksperimentgruppen. - Forlag: Liters, 2017. - 50 С.
Hvorfor oppstår autismespektrumforstyrrelser? Dessverre kan leger og forskere fortsatt ikke svare på dette spørsmålet entydig. Både fysiske og psykologiske årsaker er ikke ekskludert.
Ifølge eksperter kan barndomsautisme være forårsaket av:
- genmutasjoner;
- hormonelle forstyrrelser;
- problemer i hjernens utvikling;
- lesjoner i sentralnervesystemet;
- virus- og bakterieinfeksjoner;
- ulike kjemiske forgiftninger, inkludert tungmetaller;
- overbelastning av kroppen med antibiotika;
- stress, følelsesmessig utmattelse.
Også autisme i tidlig barndom kan forekomme på grunn av alvorlig graviditet hos moren, narkotikamisbruk, føtal hypoksi.
Det antas at ethvert forhold i familien (både mellom foreldrene og deres interaksjon med barnet) ikke påvirker forekomsten av en psykisk lidelse. Her er heller genmutasjoner i kombinasjon med uønsket ytre påvirkning av betydning. Det skal bemerkes at årsakene alltid er medfødte. Ervervet autisme er en myte. Det er imidlertid mulig å diagnostisere avviket allerede hos voksne..
Typer av autisme
Vi er vant til å tenke at autister er mennesker ut av denne verdenen. I noen grad er dette sant. Jeg observerte personlig pasienter med autisme - deres oppførsel er veldig forskjellig fra normal.
Barn med autisme svinger eller mumler imidlertid ikke monotont under pusten. En av pasientene sa at autisme påvirket hennes verdensbilde - hun ser bildet ikke som en helhet, men som om det smuldrer i terninger. I et annet barn manifesterer autisme seg i det faktum at han kommer med sine egne ord eller bare elsker en tegneseriefigur. Og det er mange slike eksempler..
Foto: Melia A. Autismens verden: 16 superhelter. - Forlag: EKSMO-Press, 2019-380 С.
Noen ganger oppfører en syk baby seg nesten normalt. Det avhenger ikke bare av om behandling har blitt utført, men også av typen autisme.
Det er flere klassifiseringer av psykisk lidelse. Psykolog Svetlana Leshchenko oppgir i sin artikkel "Autisme hos barn: Årsaker, typer, tegn og anbefalinger for foreldre" følgende typer sykdommer:
- Kanner's syndrom (autisme i tidlig barndom).
Kanners syndrom er en klassisk form for autisme. For ham er tilstedeværelsen av tre tegn nødvendig: emosjonell fattigdom, samme type bevegelse og et brudd på sosialisering. Noen ganger blir andre kognitive lidelser lagt til dem..
En autistisk person hvis bilde viser at han oppsummerer, ser vanligvis ikke folk i øynene. Barn med Kanner syndrom er fjerne, kalde og når ikke ut til mor og far. De har også ofte et frittliggende eller misfornøyd ansiktsuttrykk. Noen ganger er disse barna redde for overdreven støy (for eksempel brummen fra en støvsuger eller hårføner), oppfatter ikke nyhet (for eksempel klær).
- Aspergers syndrom.
Dette er en mild form for autisme. Personer med denne tilstanden regnes som "nesten normale". Forstyrrelsen deres manifesterer seg i kommunikasjon og interaksjon med andre mennesker..
Det er vanskelig for mennesker som lider av Aspergers syndrom å lese andres følelser, å skille stemme. De er ikke alltid i stand til å formidle sine egne følelser riktig, å akseptere reglene for atferd i samfunnet. Det er også vanskelig for dem å huske ansikter - noen barn kjenner kanskje ikke igjen foreldrene eller seg selv på fotografier.
Personer med Aspergers syndrom er vanlige. De er vanskelige å definere eksternt, siden intelligens og fysisk utvikling nesten alltid er normal. Etter å ha lært å eksistere med diagnosen, er slike barn i voksen alder i stand til å jobbe, skape familier og leve et normalt liv..
- Rett syndrom.
Denne formen for autisme skyldes genetisk modifisering og anses som alvorlig. Bare jenter lider av Rett syndrom. Som et resultat av denne formen for autisme, oppstår alvorlige nevropsykiatriske lidelser og mental retardasjon. Deformasjon av bein og muskler er også noen ganger funnet..
Autismespekteret er bredt nok og har ennå ikke blitt fullstendig forstått. Det skal bemerkes at personer med et slikt psykologisk avvik finnes blant offentlige personer. For eksempel er kjente autister Bill Gates, Robin Williams, Anthony Hopkins, Courtney Love.
Tegn på autisme hos barn
Etter å ha blitt kjent med grunnleggende informasjon er selvfølgelig alle foreldre interessert i hvordan autisme manifesterer seg. I min praksis var det mange tilfeller da mor og far la merke til manifestasjonen av autisme for sent, og tok de klassiske tegnene som grunnlag (ser ikke inn i øynene, utvikler seg dårlig). Samtidig ga barnet deres helt andre signaler..
Så noen av de første tegnene på autisme vises allerede hos nyfødte babyer. Du bør varsles hvis babyen ikke livner opp ved synet av foreldrene, ikke vil gå i armene hans. Forskere sier også at når de vokser opp, ser babyen mindre og mindre ut i slektningenes øyne..
Du kan også diagnostisere slike tegn på autisme opp til et år: barnet forvirrer dag og natt, er altfor irritabel eller tvert imot er rolig, viser ikke interesse for leker. Merk at et autistisk barn noen ganger er for knyttet til moren..
Foto: Kagan V. Autyata. Til foreldre om autisme. - Forlag: Peter, 2015. - 160 С.
Etter et år kan noen trekk hos barn med autisme også bemerkes: det er vanskelig for dem å gjenta bevegelser, uttale ord. De leker med uvanlige leker (for eksempel nøkler), mens de ser lenge på dem, beveger de seg på en spesiell måte (på tå).
Tegnene på autisme er mest uttalt hos barn 2-3 år. Disse inkluderer:
- Stereotypisk oppførsel. For eksempel tegner et barn bare med en oransje blyant, drikker utelukkende fra en kopp.
- Odd spiseadferd. Anta at et autistisk barn bare drikker en juice, nekter kategorisk ny mat.
- Frykt for nyhet. Det er vanskelig for barn å bytte fra en aktivitet til en annen, å gå den andre veien.
- Mangel på tale og eventuelle problemer med det. For eksempel manifesterer autismespekterforstyrrelse seg i et dårlig ordforråd, monoton repetisjon av de samme lydene.
- Ensomhet. Babyer med nedsatt funksjonsevne elsker å være alene. De er ikke interessert i andre barn eller voksne..
- Autostimulering. Barnet kan fikle med øreflippen, klø på hånden eller stadig utføre andre manipulasjoner.
Slike tegn på autisme ved 2 år bør varsle foreldre. Over tid vil situasjonen bare bli verre, så det er viktig å identifisere avvik i tid.
Hva er tegn på autisme ved 3 år? I utgangspunktet forblir de de samme. Det er likevel verdt å overvåke barnets oppførsel nøye: babyen kan gråte når han er blant andre mennesker, reagere for følelsesmessig hvis du er uenig med ham, ikke tåler berøring av gress eller vann.
Det kan være veldig vanskelig for foreldre å gjenkjenne Aspergers syndrom. Tegn på denne autismen kan manifestere seg på forskjellige måter. Det mest slående symptomet er kommunikasjonsproblemer. Barn kan også ha en manisk kjærlighet til orden, manglende evne til å dele andres følelser, problemer med etikette og atferd..
Slik manifesterer autisme seg ofte hos barn. Skilt, bilder som det er vanskelig å finne, hjelper til med å bestemme avvik, så foreldre bør være spesielt oppmerksomme på barna sine.
Autismediagnose
Du har allerede funnet ut hva autisme er og hvordan du kjenner den igjen. Imidlertid er det umulig å diagnostisere foreldre alene - du må kontakte en spesialist. Nevropsykologer, defektologer og nevrologer er engasjert i problemet med autisme. Også, vanligvis under eksamen, blir lærere eller lærere invitert hvis barnet går på utdanningsinstitusjoner..
For å bekrefte diagnosen utfører leger spesialdiagnostikk. Det inkluderer:
- generell diagnostikk av barns utvikling;
- en detaljert undersøkelse av foreldre, lærere, lærere;
- screening - samle informasjon om den sosiale utviklingen til barnet;
- grundig diagnostikk, som inkluderer observasjon av barnets atferd, psykologiske tester.
Et elektroencefalogram, magnetisk resonansavbildning eller computertomografi er også vanligvis foreskrevet. Disse studiene lar oss vurdere hjernens funksjon og oppdage abnormiteter, hvis noen..
For å diagnostisere autisme, bør det også foreskrives en genetisk blodprøve, prøver for forskjellige allergener, en analyse for tungmetaller etc..
Dessverre begynner landene i det post-sovjetiske rommet bare å studere autisme, så noen ganger er det problemer med riktig diagnose. Derfor anbefales det å gjennomføre en omfattende undersøkelse av barnet..
Autisme kan diagnostiseres ikke bare hos barn, men også hos voksne. Mange merker noen særegenheter i seg selv, men mistenker ikke engang at de har autisme. Dette gjelder imidlertid bare Aspergers syndrom..
For å forstå om autisme er til stede, blir det ofte gjort en test for Aspergers syndrom. Du kan finne den på Internett og sjekke deg selv. Asperger-testen ble utviklet av forskere fra USA og er en av de mest nøyaktige diagnostiske metodene..
Autismebehandling
Ofte oppfatter foreldre til barn som er diagnostisert med autisme sykdommen som noe forferdelig. Under øvelsen har jeg gjentatte ganger observert reaksjonene fra mødre og far til diagnosen - den var alltid voldelig og negativ. Det første spørsmålet de stilte var "Kan autisme helbredes?" Og da de hørte svaret, var de enda mer opprørte.
Dessverre finnes det ingen kur mot autisme. Det er imidlertid mulig å korrigere oppførselen som autistiske barn viser og trene dem til å leve i samfunnet. Diagnosen er ikke en setning, men barnet trenger hjelp fra en spesialist, og kanskje mer enn en.
Det kreves innsats ikke bare for leger, men også for pårørende til en spesiell baby. Det er mange eksempler og historier om foreldre som har fått diagnosen autisme. De lærte å leve med ham, og nå kan de gi råd til andre mennesker som befinner seg i samme situasjon. Du kan finne lignende eksempler på Internett..
Blant metodene for behandling av autisme er:
- sosial tilpasning, besøk av spesielle barnehager og skoler;
- overholdelse av en streng daglig rutine;
- installasjon av følelsesmessig kontakt mellom foreldre og barnet;
- ernæringskorrigering;
- logopedklasser;
- gjennomføre terapi med delfiner, hester eller andre dyr;
- psykologisk rådgivning.
Medisinering er bare nødvendig i tilfeller av nervøs tics, for å redusere muskeltonus og andre fysiske manifestasjoner av autisme.
For det første bør foreldre bestemme hvilke av barnets problemer som er farligere for ham, og begynne å jobbe med det. Ingen tale? Prøv å kjøre den på alle mulige måter. Barnet kan ikke kommunisere med jevnaldrende? Konsentrer deg om denne situasjonen. Er gutten for nervøs? Finn spesielle leker for den autistiske personen som de liker å avlaste stress.
Hvert år er det flere og flere metoder for behandling. For eksempel har metoden "Autisme og musikk" fått bred popularitet. Denne terapien er veldig effektiv for personer med autismespektrumforstyrrelse..
Mange foreldre er ivrige etter å prøve dem alle slik at barnet blir normalt. Du bør være forsiktig her. Ja, du kan velge et glutenfritt kosthold for barnet ditt og prøve metoder for å tilpasse det til samfunnet. Vær imidlertid oppmerksom på de forskjellige stoffene og injeksjonene, da mange av dem ikke er noe annet enn et reklamestunt. Sørg for å konsultere eksperter.
Autisme: Friske data
Hvert år utvides dataene om autisme og antall verk fra forskere relatert til dette problemet. Dette betyr at sjansene for et normalt liv for mennesker som lider av psykiske lidelser blir mer og mer..
Jeg prøver å holde meg oppdatert med nyheter om autisme. Her er de siste:
- Det er kjent at det i USA er data om at hvert fjerde barn er mer autistisk. I Kasakhstan har bare over to tusen tilfeller blitt diagnostisert, men tallene vokser hvert år..
- I fremtiden kan sykdommen bestemmes ved spyttanalyse. En slik test for autisme utvikles aktivt av amerikanske forskere..
- For å hjelpe barn med autisme ble det opprettet en spesiell robot, HAO. Det kan kopiere bevegelsene og stemmen til barnet.
- Forskere oppdaget nylig at dårlig økologi og unormal vekst av nerveceller påvirker utviklingen av autisme.
Den autoritative BBC-publikasjonen har lenge fjernet flere myter knyttet til autisme. Forskere har vist at mennesker med autisme ikke er uten empati - noen ganger bryr de seg om andres følelser så mye at de selv lider. Dessuten sier forfatteren av artikkelen at du ikke bør tvinge autister til å "være normale" - de lider enda mer av dette. Det er verdt å forstå slike mennesker og godta dem for hvem de er. Da kan de leve normalt i samfunnet..
Du har lært all informasjon om diagnosen autisme. Man kan selvfølgelig ikke si at sykdommen er hyggelig, men i de fleste tilfeller er den ufarlig. Husk at kvaliteten på autistiske barn avhenger helt av foreldrene deres. Dessuten er det du som kan hjelpe barnet til å bli lykkelig i denne verden. Det viktigste er ikke å gi opp og stille inn på et vellykket resultat av saken.
Forfatter: Kandidat for medisinsk vitenskap Anna Ivanovna Tikhomirova
Anmelder: Kandidat for medisinsk vitenskap, professor Ivan Georgievich Maksakov