I utviklingen av karakteruttrykk kan man skille mellom to grupper av dynamiske endringer.
Den første gruppen er midlertidige, forbigående endringer. De er de samme i form som i psykopatier. De er preget av:
1. Akutte affektive reaksjoner:
a) Intrapunitive reaksjoner er en utslipp av affekt ved auto-aggresjon - selvskading, selvmordsforsøk, selvskading på forskjellige måter (desperate hensynsløse handlinger med uunngåelige ubehagelige konsekvenser for seg selv, skade på verdifulle personlige eiendeler, etc.). Oftest forekommer denne typen reaksjon i to tilsynelatende diametralt motsatte typer aksentueringer - følsomme og epileptoide;
b) ekstrapunitive reaksjoner innebærer en utslipp av påvirkning gjennom aggresjon mot miljøet - et angrep på lovbrytere, "fortrengning av sinne" på tilfeldige personer eller gjenstander som faller under armen. Oftest kan denne typen reaksjoner sees med hypertymiske, labile og epileptoide aksentueringer;
c) immunreaksjonen manifesteres i det faktum at affekten blir utladet ved hensynsløs flykt fra den affektogene situasjonen, selv om denne flyturen ikke korrigerer denne situasjonen på noen måte, og ofte forverrer den til og med. Denne typen reaksjon er mer vanlig med ustabile, så vel som med schizoid aksentuer;
d) demonstrative reaksjoner når affekten slippes ut i en "forestilling", utfører stormfulle scener, skildrer selvmordsforsøk, etc. Denne typen reaksjon er veldig karakteristisk for hysteroid aksentuering, men kan forekomme både i epileptoid og labil.
2. Forbigående psyko-lignende atferdsforstyrrelser ("pubertale atferdskriser"):
a) forseelser, det vil si forseelser og mindre lovbrudd som når en forbrytelse som kan straffes av retten;
b) rusmisbruk, det vil si ønsket om å bli beruset, euforisk eller oppleve andre uvanlige opplevelser ved bruk av alkohol eller andre rusmidler;
c) å løpe hjemmefra og vagvancy;
d) forbigående seksuelle avvik (tidlig seksuell aktivitet, forbigående ungdom homoseksualitet, etc.).
3. Utvikling på bakgrunn av aksentueringer av forskjellige psykogene psykiske lidelser - nevroser, reaktive depresjoner osv. Men i dette tilfellet er saken ikke lenger begrenset til "aksentuasjonens dynamikk"; det er en overgang til et kvalitativt nytt nivå - utvikling av sykdommen.
Den andre gruppen av dynamiske endringer med karakteruttrykk inkluderer dens relativt vedvarende endringer. De kan være av flere typer..
1. Overgang av "eksplisitt" aksentuering til en skjult, latent. Under innflytelse av oppvekst og opphopning av livserfaring blir aksentuerte karaktertrekk jevnet ut, kompensert.
2. Dannelse på grunnlag av karakteruttrykk under påvirkning av gunstige miljøforhold for psykopatisk utvikling, og når nivået til patologimiljøet ("marginale psykopatier", ifølge OV Kerbikov). Dette krever vanligvis kombinert handling av flere faktorer:
- tilstedeværelsen av en innledende forsterkning av karakteren;
- ugunstige miljøforhold bør være slik at de adresserer "stedet for minst motstand" for denne typen aksentuering;
- deres handling bør være lang nok, og viktigst av alt, den bør falle på den kritiske alderen for dannelsen av denne typen aksentuering.
3. Transformasjonen av typene karakterforbedringer er et av hovedfenomenene i deres aldersdynamikk. Essensen av disse transformasjonene består vanligvis i tillegg av funksjoner av en nær, kompatibel med den forrige typen, og til og med i det faktum at funksjonene til sistnevnte blir dominerende.
Tvert imot, i tilfeller av opprinnelig blandede typer, kan trekkene til den ene av dem komme frem slik at de overskygger funksjonene til den andre fullstendig..
Transformasjonen av typer er bare mulig i henhold til visse mønstre - utelukkende mot felles typer. Jeg har aldri sett transformasjonen av en hypertymisk type til en schizoid, en labil type til en epileptoid type, eller lagdeling av funksjoner av en ustabil type på en psykastenisk eller sensitiv basis..
Langsiktig negativ sosial og psykologisk påvirkning i ungdomsårene, det vil si under dannelsen av de fleste typer karakter, er en kraftig transformerende faktor. Disse inkluderer først og fremst forskjellige typer feil utdannelse. Du kan peke på følgende:
1) hypobeskyttelse, når en ekstrem grad av forsømmelse;
2) en spesiell type hypobeskyttelse, beskrevet av A.A. Vdovichenko kalte medfølgende hypobeskyttelse, når foreldre overlater en tenåring til seg selv, faktisk ikke bryr seg om hans oppførsel, men når forseelser og til og med lovbrudd begynner, beskytter de ham på alle mulige måter, avbøyer alle anklager, prøver å frigjøre ham fra straff på noen måte, osv.
3) dominerende hyperbeskyttelse (hyperbeskyttelse);
4) medvirkende hyperbeskyttelse, når den ekstreme grad av oppdragelse av "familiens idol";
5) emosjonell avvisning, i ekstreme tilfeller når graden av mobbing og ydmykelse (oppdragelse som "Askepott");
6) utdanning i forhold til grusomme forhold;
7) utdanning i forhold til økt moralsk ansvar;
8) utdanning i forholdene til "kulten av sykdommer".
Forholdet mellom karakterhevinger og typer familieopplæring er gitt i vedlegg. 3.
Oppgaver for selvstendig arbeid med temaet
"Fremheving av karakter"
1. Gi en definisjon av begrepene "karakter" og "karakter aksentuering" i psykologi.
2. Tenk på klassifiseringen av karakteruttrykk.
3. Hvilke psykologiske traumer forårsaker avvik i utviklingen av personlighet og atferd hos ungdommer?
4. Utvid de karakteristiske trekkene ved hver type aksentuering.
5. Hva er årsakene til transformasjonen av karakterhevinger?
6. Tenk på forholdet mellom karakter og karakteruttrykk. Gjennomføre en komparativ analyse (fremhev vanlig og forskjellig i disse vilkårene).
7. Studer materialet i forelesningen. Fra kildene som er tilgjengelige, skriv ned definisjonene av hovedkonseptene i kurset, etabler deres hierarki og forhold.
8. Sammenlign klassifiseringene foreslått av K. Leonhard og A.E. Lichko. Gi din mening (fordeler og ulemper) på hver av klassifiseringene.
9.Bruk kildene som er tilgjengelige for deg, og gjør deg mer detaljert med hver type karakterfokusering.
10. Forbered en melding om emnet "Type aksentuert personlighet (ifølge K. Leonhard)".
11. Forbered en melding om emnet "Typer karaktertrekk (av AE Lichko)".
12. Forbered en melding om emnet "Psykologiske portretter av mennesker med forskjellige typer karaktertrekk".
13. Finn testmateriale for å identifisere karakterhevinger. Velg det mest passende alternativet.
GRUNNER TIL PSYKOPATIER OG TREKKER AV KARAKTER
4. GRUNNER TIL Psykofatier og tegn på tegn
Spørsmålet om hva som er årsaken til fremveksten av karakteravvik har blitt gjenstand for kontrovers blant forskere fra de første trinnene i fremveksten av teorien om psykopatier. V.M. Bekhterev mente at årsakene kan være både ugunstig arv og vanskelige moralske forhold, feil oppdragelse, et dårlig eksempel på foreldre, alvorlige generelle sykdommer.
På grunnlag av systematikken til dannelsen av psykopatier av P. B. Gannushkin, er det mulig å systematisere faktorene som påvirker fremveksten og utviklingen av karakterhevinger hos ungdommer, og i fremtiden, muligens, fremveksten av psykopatier.
Blant de biologiske faktorene som fører til karakterhevdinger, er det:
1. Effekter av prenatal, natal og tidlig postnatal fare på hjernen som dannes i tidlig ontogenese. Disse farene inkluderer alvorlig toksisose av graviditet, fødselstraumer, intrauterine og tidlige hjerneinfeksjoner, alvorlige svekkende somatiske sykdommer..
2. Ugunstig arvelighet, som inkluderer en bestemt type BNI, foreldrenes alkoholisme, som forhåndsbestemmer typen karakteruttrykk.
3. Organisk hjerneskade, dvs. traumatisk hjerneskade, hjerneinfeksjoner, etc..
4. "Pubertalkrise" på grunn av ujevn utvikling av kardiovaskulær og muskel-skjelettsystemet, belastet av fysisk velvære, økt aktivitet i det endokrine systemet og "hormonell storm".
Sosio-psykologiske faktorer inkluderer:
1. Brudd på oppdragelsen til en tenåring i familien.
Innflytelsen fra familiemiljøet til personlighetsdannelse er den viktigste på grunn av at familien fungerer som den viktigste sosiale institusjonen for personlighetssosialisering (Forholdet mellom karaktertrekk og de mest ugunstige typene familieutdanning vil bli beskrevet i kapittel 4 "Diagnostisk og korrigerende arbeid").
2. Feiljustering av skolen.
I ungdomsårene faller interessen for læring på grunn av en endring i den ledende typen aktivitet (ifølge teorien om aldersperiodisering av D.B. Elkonin).
I psykologien har det blitt gjort forsøk på å isolere spesifikke skolevansker. Fra synspunktet til en av forskerne av dette problemet D. Scott, “... karakteren av et barns misjustering på skolen kan bestemmes av formen for dårlig tilpasset oppførsel, nemlig: av den depressive tilstanden, av manifestasjonene av angst og fiendtlighet overfor voksne og jevnaldrende, av graden av emosjonell stress, ved avvik i fysisk, mental og seksuell utvikling, så vel som manifestasjoner av sosialitet under påvirkning av ugunstige miljøforhold ".
3. Tenåringskrise.
I en alder av 12-14 år i psykologisk utvikling kommer et vendepunkt - "ungdomskrisen". Dette er toppen av "overgangen fra barndom til voksen alder." I følge E. Erickson oppstår "en identitetskrise - oppløsningen av barnets" jeg "og begynnelsen på syntesen av en ny voksen" jeg ". I løpet av denne perioden tildeles prosessen med å kjenne seg selv en overveldende betydning. Det er denne prosessen, og ikke miljøfaktorer, som regnes som den primære kilden til alle vanskeligheter med alle lidelser hos ungdommer. De utvikler selvbevissthet, og streber etter selvbekreftelse; de er ikke fornøyd med holdningen til seg selv som barn, noe som fører til affektive utbrudd og konflikter, som kan være både mellommenneskelige og intrapersonlige.
4. Psykisk traume.
Psykososial feiljustering kan være forårsaket av visse mentale tilstander fremkalt av forskjellige traumatiske omstendigheter (konflikter med foreldre, venner, lærere, ukontrollerbar følelsesmessig tilstand forårsaket av forelskelse, familieopplevelser osv.).
Dermed er årsakene til patologiske endringer i en tenårings personlighet sosiale og biologiske faktorer som ikke handler isolert, men tett samhandler..
5. TYPER Psykopatier og tegn på tegn
| Type aksentuer og psykopatier | Kort beskrivelse av typen | Manifestasjon av psykopatier og aksentueringer | Mulige konsekvenser |
| 1. Spennende (eksplosiv) | Økt irritabilitet, inkontinens, dysterhet, kjedelighet. Ha uregelmessig oppmerksomhet. Hyppige humørsvingninger. Foretrekker fysisk arbeid. | Aggresjon, sinne reaksjon, økt konflikt. Alkoholmisbruk. | Nevrotiske sammenbrudd. Asosial atferd. |
| 2. Hysterisk | Berørt, lunefull. Personligheten er overfladisk, utholdenhet og hardt arbeid er ikke karakteristisk. Godt minne, avslappet tenkning. Emosjonalitet manifesterer seg levende, de liker å overdrive. Er misunnelig. Ikke ha moralske standarder. | Ubegrenset egosentrisme. Selvmord. "Fly til sykdom". Bruk av alkohol og narkotika. Røm hjemmefra. Patologisk bedrag. Infantilisme. | Brudd på tilpasning til omverdenen. |
| 3. Psykastenisk | Senket bakgrunnsstemning, frykt for seg selv, kjære, sky, usikkerhet, ekstrem ubesluttsomhet, passiv. Vennlig, utøvende. | Frykt, økt grad av angst, mistenksomhet. | Psychaasthenia tendens |
| 4. Astenisk | Nervøs svakhet, inntrykk, følsomhet, sky, sjenanse, en tendens til introspeksjon. Engstelig. Sjelden inngå konflikter, passive, mistenkelige. | En situasjon med frykt, trusler, straff, urettferdige beskyldninger. Røm hjemmefra. Alkoholisering. | Psychaasthenia tendens. |
| 5. Følsom | Sensitiv, inntrykkelig, berørt, sårbar, sjenert, redd, redd. | Selvutarmelse, hyperkompensasjonsreaksjon. Unngå å drikke alkohol. Selvmordsatferd. Uventet voldelig aggresjon. | |
| 6. Ustabil | Ustabilitet i mentalt liv, mangel på villig aktivitet, snakkesalighet. Livlig fantasi. De liker ikke å være alene. | Hyppig fravær, brudd på disiplin, mulig sosial dekompensasjon. Uhøflighet, sta. Hedonisme. Dopavhengighet. Stoffmisbruk | Asosiale kriminelle handlinger. |
| 7. Sykloid | Sosialitet endres syklisk (høyt ved høyt humør, lavt under depresjon). | I løpet av perioden med humørsvingning, manifesterer de seg som personer med hypertymisk aksentuering, i perioden med lavkonjunktur - med dystymisk. Selvmord mulig. | Det er tilfeller av manisk - depressiv psykose. |
| 8 hypertensive | Altfor oppstemt, pratsom, veldig energisk, uavhengig, strever for ledelse, optimist. | Narkotikabruk, promiskuøst sexliv. Tilbøyelighet for umoralske handlinger | Det er tilfeller av manisk - depressiv psykose. |
| 9. Labile | Svært foranderlig stemning, følelser blir uttalt, snakkesalighet, distraksjon mot ytre hendelser, kjærlighet. | Alarmisme. Svikt og sørgelige hendelser oppfattes tragisk. | Tilbøyelighet for nevrotisk depresjon. |
| 10. Schizoid | Stengt, kommunikasjon etter behov. Kulde overfor mennesker, atferd og logikk er uforståelig for andre. De elsker ensomhet. Lavkonflikt. Alle har sitt synspunkt. | Frekkhet. Besettelse. | Schizofreni. |
| 11. Epileptoid | Stivhet. Å tenke konkret er ikke i stand til å gå på akkord. Smålighet, økt nøyaktighet. Selvelskende, egoistisk. | Dysfori (urimelig dyster - ondsinnet humør). Avhengighet av alkoholisme. Kjærlighet. Selvmordsreaksjoner. | Alvorlige overskudd er mulig. |
1. Psykologi og psykoanalyse av karakter. Leser om psykologi og typologi av tegn - Samara: Forlag "BAHRAKH", 1998. - 640 s..
2.L.D Stolyarenko. Fundamentals of Psychology - Rostov-on-Don: Phoenix Publishing House, 1997. - 736 s..
3. A. E. Lichko. Typer karakterhevdinger og psykopatier hos ungdommer. - M.: OOO APREL PRESS, ZAO Forlag EKSMO - Press, 1999. - 416 s..
4. Enikeeva D.D. Populærpsykiatri. - M.: AST - PRESS, 1998. - 528 s.
5. Leonhard K. Aksentert personlighet. - Rostov ved Don: Phoenix, 1997. - 544s.
6. Spørsmål om psykologi. 1998 Nr. 2 s. 136 - 143.
Under moderne forhold er det en økning i antall psykiske lidelser og spesielt grenselidelser. Rettidig eliminering av diagnosen er veldig viktig ved alvorlige psykiske lidelser, og spesielt i grensesykdommer, dvs. de som står på grensen mellom norm og patologi.
Helt fra begynnelsen av dannelsen av doktrinen om psykopatier oppstod et praktisk viktig problem - hvordan skille psykopatier som patologiske karakteravvik fra ekstreme varianter av normen.
I essayet vårt vil vi prøve å trekke grensen mellom psykopatier og karakterhevinger. Vi vil også vurdere årsakene til aksentueringer og psykopatier og fokusere på funksjonene i deres dynamikk. Typologi vil bli vurdert som en pivottabell for lettere oppfatning.
1. Begrepet psykopati og
fremheving av karakter. fra. 3-6
2. Avgrensning av psykopatier s. 7-8
etter alvorlighetsgrad og aksentuering etter alvorlighetsgrad.
3. Funksjoner i dynamikken s. 9-12
psykopatier og karakteruttrykk.
3.1 Dynamikk av psykopatier s. 13-15
3.2. Om dynamikken i aksentasjoner s. 16-19
4. Årsaker til forekomst s. 20-22
psykopatier og karakteruttrykk.
5. Typer psykopatier og s. 23-25
Konklusjon s. 26
I vårt abstrakte undersøkte vi begrepet aksentueringer og psykopatier. Vi kan si at: med lignende årsaker til forekomsten, skiller disse begrepene seg fra hverandre. Tegnforklaring forstås som en ekstrem versjon av normen, og psykopati er en karakteravvik. I motsetning til psykopatier, vises ikke aksentueringer konstant, gjennom årene kan de jevnes ut betydelig.
Fremhevelsene av karakter og psykopati begynner å manifestere seg tydeligst i ungdomsårene, da det er en ujevn utvikling av kroppen, dannelsen av et indre "jeg".
For pasienter med psykopati er former for avvikende oppførsel ofte karakteristiske, for eksempel alkoholisme, narkotikamisbruk og svekkelse av stasjoner, primært seksuell.
Forbedring av karakter, situasjoner med sårbarhet og hvordan man kan leve med den.
Webinar med Dr. Alexander Myasnikov om emnet:
“Sunt samfunn. Hvor enkle handlinger fra noen mennesker redder andres liv "
- alle materialer
- Artikler
- Vitenskapelige arbeider
- Videoleksjoner
- Presentasjoner
- Abstrakt
- Tester
- Arbeidsprogrammer
- Annet metodisk. materialer
- Bogacheva Tatyana Anatolyevna Skriv 8683 17/11/2016
Materialnummer: DB-360841
- Skolepsykolog
- Artikler
Legg til copyright-materiale og få premier fra Info-leksjon
Ukentlig premiepott 100 000 RUB
- 17.11.2016 18687
- 11/17/2016 2448
- 11/17/2016 463
- 11/17/2016 4781
- 11/17/2016 2827
- 11/17/2016 298
- 11/17/2016 356
Fant ikke det du lette etter?
Du vil være interessert i disse kursene:
Legg igjen din kommentar
- Om oss
- Nettstedsbrukere
- Ofte stilte spørsmål
- Tilbakemelding
- Organisasjonsdetaljer
- Våre bannere
Alt materiale som er lagt ut på nettstedet er laget av forfatterne av nettstedet eller lagt ut av nettstedsbrukere og presenteres kun på nettstedet for informasjon. Opphavsretten til materialet tilhører deres respektive forfattere. Delvis eller fullstendig kopiering av nettstedsmateriale uten skriftlig tillatelse fra nettstedadministrasjonen er forbudt! Redaksjonell mening kan være forskjellig fra forfatterens.
Ansvaret for å løse eventuelle tvister angående selve materialet og deres innhold påtar seg brukerne som la ut materialet på nettstedet. Imidlertid er redaksjonen på nettstedet klar til å gi all slags støtte til å løse eventuelle problemer relatert til arbeidet og innholdet på nettstedet. Hvis du merker at materiale blir brukt ulovlig på dette nettstedet, informer nettstedsadministrasjonen om dette via tilbakemeldingsskjemaet.
AKSENTERING AV KARAKTER
1. Karakter- og personlighetstrekk
Karakter er et sett med stabile personlighetstrekk som bestemmer en persons holdning til mennesker, til utført arbeid. Karakter manifesterer seg i aktivitet og kommunikasjon (som temperament) og inkluderer det som gir en persons oppførsel en spesifikk, karakteristisk nyanse (derav navnet "karakter").
Karakteren til en person er det som bestemmer hans betydningsfulle handlinger, og ikke tilfeldige reaksjoner på visse stimuli eller rådende omstendigheter. Handlingen til en person med karakter er nesten alltid bevisst og bevisst, kan forklares og rettferdiggjøres, i det minste fra karakterens ståsted. Når vi snakker om karakter, investerer vi vanligvis i ideen om det evnen til å oppføre seg uavhengig, konsekvent, uavhengig av omstendigheter, og viser vår vilje og utholdenhet, besluttsomhet og utholdenhet. En karakterløs person i denne forstand er en som ikke viser slike kvaliteter verken i aktivitet eller i kommunikasjon, går med strømmen, er avhengig av omstendighetene og styres av dem.
Forsøk på å bygge en typologi med tegn har blitt gjort gjentatte ganger gjennom psykologiens historie. En av de mest kjente og tidligste av dem var den som ble foreslått av den tyske psykiateren og psykologen E. Kretschmer i begynnelsen av dette århundret. Noe senere ble et lignende forsøk gjort av en amerikansk kollega W. Sheldon, og i dag av E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko og en rekke andre forskere.
Alle typologier av menneskelige karakterer kom fra en rekke ideer. De viktigste er som følger:
1. Karakteren til en person dannes ganske tidlig i ontogenesen og manifesterer seg i resten av livet som mer eller mindre stabil.
2. Kombinasjonene av personlighetstrekk som inngår i personens karakter er ikke tilfeldige. De danner tydelig skillebare, slik at de kan identifisere og bygge en typologi av tegn.
3. De fleste mennesker i samsvar med denne typologien kan deles inn i grupper.
Det finnes en rekke karakterklassifiseringer, som hovedsakelig er basert på beskrivelser av karakterhevinger. En av dem tilhører den berømte russiske psykiateren A.E. Lichko. Denne klassifiseringen er basert på observasjon av ungdommer.
2. Aksentering av karakter som en ekstrem versjon av normen
Fremheving av karakter, ifølge A.E. Lichko, er en overdreven styrking av individuelle karaktertrekk, der det er avvik i psykologi og menneskelig atferd som ikke går utover det normale området, grenser til patologi. Slike fremhevinger som midlertidige tilstander i psyken observeres oftest i ungdomsårene og tidlig i ungdomsårene..
Hos ungdommer avhenger mye av typen karakterfokusering - funksjonene til forbigående atferdssykdommer ("pubertalkriser"), akutte affektive reaksjoner og nevroser (både i forhold til bildet og i forhold til årsakene som forårsaker dem). Type aksentuering avgjør også i stor grad ungdommens holdning til somatiske sykdommer, spesielt langvarige. Tegnforklaring fungerer som en viktig bakgrunnsfaktor ved endogen psykisk sykdom og som en predisponerende faktor i reaktive nevropsykiatriske lidelser. Typen karakterforsterkning må vurderes når du utvikler rehabiliteringsprogrammer for ungdommer. Denne typen fungerer som en av hovedretningslinjene for medisinske og psykologiske anbefalinger, for råd om det fremtidige yrket og sysselsettingen, og sistnevnte er veldig viktig for bærekraftig sosial tilpasning. Kunnskap om typen karakterfokusering er viktig når man utarbeider psykoterapeutiske programmer for den mest effektive bruken av forskjellige typer psykoterapi (individ eller gruppe, diskusjon, direktiv osv.).
Typen av aksentuering indikerer svake karakterer og gjør det mulig å forutse faktorer som kan forårsake psykogene reaksjoner som fører til feiljustering, og derved åpne muligheter for psykoprofylaksi.
Vanligvis utvikler aksentuer seg under dannelsen av en karakter og glattes ut med veksten av en person. Karaktertrekk med aksentueringer vises kanskje ikke konstant, men bare i noen situasjoner, i en viss setting, og nesten ikke å bli funnet under normale forhold. Sosial feiljustering med aksentuer er enten helt fraværende, eller så er den kortvarig.
Avhengig av alvorlighetsgraden, skiller man ut to grader av karakteruttrykk: eksplisitt og skjult.
Eksplisitt fremheving. Denne grad av aksentuering refererer til normens ekstreme varianter. Hun preges av tilstedeværelsen av ganske konstante trekk av en bestemt type karakter. Uttrykksevnen til egenskaper av en bestemt type utelukker ikke muligheten for tilfredsstillende sosial tilpasning. Stillingen besatt tilsvarer vanligvis evner og evner. I ungdomsårene skjerpes ofte karaktertrekk, og under påvirkning av psykogene faktorer som adresserer "stedet for minst motstand", kan midlertidige tilpasningsforstyrrelser og avvik i atferd oppstå. Når du vokser opp forblir karaktertrekk ganske uttalt, men de kompenseres og forstyrrer vanligvis ikke tilpasningen.
Skjult fremheving. Denne graden skal tilsynelatende ikke tilskrives det ekstreme, men de vanlige variantene av normen. Under vanlige, kjente forhold uttrykkes egenskaper av en bestemt type svakt eller vises ikke i det hele tatt. Imidlertid kan trekk av denne typen lyst, noen ganger uventet, komme frem under påvirkning av de situasjonene og mentale traumene som stiller økte krav til "stedet for minst motstand"..
Det er to klassifiseringer av typer aksentueringer - den første foreslått av K. Leonhard (1968), og den andre av A.E. Lichko (1977). En sammenligning av disse klassifiseringene er gitt i vedlegg nr. 2.
3. Typer aksentuering av karakteren til ungdommer i følge A.E. Lichko
Til tross for sjeldenheten til rene typer og overvekten av blandede former, skilles følgende hovedtyper av karakteruttrykk:
1) labile - en skarp stemningsendring avhengig av situasjonen;
2) sykloid - en tendens til en kraftig endring i humør avhengig av den ytre situasjonen;
3) astenisk - angst, ubesluttsomhet, tretthet, irritabilitet, tendens til depresjon;
4) den fryktede (følsomme) typen - sjenanse, sjenanse, økt inntrykkbarhet, en tendens til å føle en underlegenhet;
5) psykasthenisk - høy angst, mistenksomhet, ubesluttsomhet, en tendens til introspeksjon, konstant tvil og resonnement, en tendens til dannelsen av rituelle handlinger;
6) schizoid - isolasjon, isolasjon, vanskeligheter med å etablere kontakter (se ekstraversjon - introversjon), emosjonell kulde, manifestert i fravær av medfølelse (se sympati), mangel på intuisjon i kommunikasjonsprosessen;
7) fast (paranoid) - økt irritabilitet, utholdenhet av negative påvirkninger, smertefull harme, mistenksomhet, økt ambisjon;
8) epileptoid - utilstrekkelig kontrollerbarhet, impulsiv oppførsel, intoleranse, en tendens til en ondsinnet melankolsk stemning med akkumulerende aggresjon, manifestert i form av raseri og sinne (noen ganger med elementer av grusomhet), konflikt, viskøs tenkning, overdreven grundighet i tale, pedantri
9) demonstrativ (hysterisk) - en uttalt tendens til å fortrenge fakta og hendelser som er ubehagelige for motivet, til bedrag, fantasering og late som brukes til å tiltrekke seg oppmerksomhet, preget av mangel på anger, eventyrlystne, forfengelighet, "flykt til sykdom" med et umettet behov for Anerkjennelse;
10) hypertymisk - stadig høyt humør, tørst etter aktivitet med en tendens til å være spredt, ikke å fullføre jobben, økt snakkesalighet (tankesprang);
11) dysthymisk, tvert imot, overvekt av lavt humør, ekstrem alvor, ansvar, konsentrasjon om de dystre og triste sidene i livet, en tendens til depresjon, utilstrekkelig aktivitet;
12) ustabil (ekstravert) type - en tendens til lett å bukke under for andres innflytelse, et konstant søk etter nye inntrykk, selskaper, evnen til lett å etablere kontakter, som imidlertid er overfladiske;
13) konform - overdreven underordning og avhengighet av andres meninger, mangel på kritikk og initiativ, en tendens til konservatisme.
4. Utvikling og transformasjon av karakteruttrykk
I utviklingen av karakteruttrykk kan det skilles mellom to grupper av dynamiske endringer:
Den første gruppen er midlertidige, forbigående endringer. De er de samme i form som i psykopatier..
1) akutte affektive reaksjoner:
a) Intrapunitive reaksjoner representerer en utslipp av affekt gjennom auto-aggresjon - selvskading, selvmordsforsøk, selvskading på forskjellige måter (desperate hensynsløse handlinger med uunngåelige ubehagelige konsekvenser for seg selv, skade på verdifulle personlige eiendeler, etc.). Ofte forekommer denne typen reaksjon i to tilsynelatende diametralt motsatte typer aksentueringer av den følsomme og epileptoide.
b) Ekstrapunitive reaksjoner innebærer en utslipp av påvirkning ved hjelp av aggresjon mot miljøet - et angrep på lovbrytere eller "fortrengning av sinne" på tilfeldige personer eller gjenstander som faller under armen. Oftest kan denne typen reaksjon sees med hypertymiske, labile og epileptoide aksentueringer..
c) Immunreaksjonen manifesteres i det faktum at affekten slippes ut med hensynsløs flukt fra den affektogene situasjonen, selv om denne flyturen ikke korrigerer denne situasjonen på noen måte, og ofte forverrer den til og med. Denne typen reaksjon er mer vanlig med ustabile, så vel som med schizoid aksentuer.
d) Demonstrative reaksjoner, når affekten slippes ut i en "forestilling", innføring av stormfulle scener, inn i bildet av selvmordsforsøk osv..
2) forbigående psyko-lignende atferdslidelser ("pubertale atferdskriser").
a) forseelse, det vil si i forseelser og mindre lovbrudd, når en straffbar straffes av retten;
b) rusmisbruksadferd, dvs. i ønsket om å oppnå rus, eufori eller oppleve andre uvanlige opplevelser ved bruk av alkohol eller andre rusmidler;
c) å løpe hjemmefra og vagvancy;
d) forbigående seksuelle avvik (tidlig seksuell aktivitet, forbigående ungdom homoseksualitet, etc.).
3) utvikling på bakgrunn av aksentueringen av forskjellige psykogene psykiske lidelser - nevroser, reaktive depresjoner, etc. Men i dette tilfellet er saken ikke lenger begrenset til "dynamikken i aksentueringen"; det er en overgang til et kvalitativt nytt nivå - utvikling av sykdommen.
Den andre gruppen av dynamiske endringer med karakteruttrykk inkluderer dens relativt vedvarende endringer. De kan være av flere typer:
1. Overgang av "eksplisitt" aksentuering til en skjult, latent. Under påvirkning av oppvekst og opphopning av livserfaring blir aksentuerte karaktertrekk jevnet ut, kompensert.
2. Dannelse på grunnlag av karakteruttrykk under påvirkning av gunstige miljøforhold for psykopatisk utvikling, og når nivået til patologimiljøet ("marginale psykopatier", ifølge OV Kerbikov). Dette krever vanligvis kombinert handling av flere faktorer:
- tilstedeværelsen av en første forsterkning av karakteren,
- ugunstige miljøforhold bør være slik at de adresserer nøyaktig "stedet for minst motstand" for denne typen aksentuering,
- deres handling bør være lang nok, og viktigst av alt,
- det skulle falle i en kritisk alder for dannelsen av denne typen aksentuering.
3. Transformasjonen av typene karakterforbedringer er et av hovedfenomenene i deres aldersdynamikk. Essensen av disse transformasjonene består vanligvis i tillegg av funksjoner av en nær, kompatibel type, og til og med i det faktum at funksjonene til sistnevnte blir dominerende. Tvert imot, i tilfeller av opprinnelig blandede typer, kan trekkene til den ene av dem komme frem slik at de overskygger funksjonene til den andre fullstendig..
Transformasjonen av typer er bare mulig i henhold til visse lover - bare mot felles typer. Jeg har aldri sett transformasjonen av en hypertymisk type til en schizoid, en labil type til en epileptoid type, eller lagdeling av ustabile typeegenskaper på psykastenisk eller sensitiv basis.
Langsiktig negativ sosial og psykologisk påvirkning i ungdomsårene, det vil si under dannelsen av de fleste typer karakter, er en kraftig transformerende faktor. Disse inkluderer først og fremst forskjellige typer feil utdannelse. Du kan peke på følgende av dem: 1) hypobeskyttelse, når en ekstrem grad av forsømmelse; 2) en spesiell type hypobeskyttelse, beskrevet av A.A. Vdovichenko under navnet medvirkende hypobeskyttelse, når foreldre overlater tenåringen til seg selv, faktisk ikke bryr seg om oppførselen hans, men i tilfelle misforståelse og til og med lovbrudd, beskytter de ham på alle mulige måter, avbøyer alle anklager, prøver å frigjøre ham på noen måte fra straffer osv. 3) dominerende hyperbeskyttelse ("hyperbeskyttelse"); 4) medvirkende hyperbeskyttelse, når den ekstreme graden av å heve "familiens idol"; 5) emosjonell avvisning, i ekstreme tilfeller når graden av mobbing og ydmykelse (oppvekst som "Askepott"); 6) utdanning i forhold til grusomme forhold; 7) under forhold med økt moralsk ansvar; 8) i forholdene til "kulten av sykdommer".
Forholdet mellom karakterhevinger og typer familieopplæring er gitt i vedlegg nr. 3.
Seminarundervisning
Formål - å studere begrepet "karakter aksentuering" som en ekstrem versjon av normen.
Grunnleggende begreper: karakter, aksentuering (labil, sykloid, astenisk, redd, psykasthenisk, schizoid, fast, epileptoid, demonstrativ, hypertymisk, dystymisk, ustabil, konform)
Plan.
1. Definisjon av begrepene "karakter" og "karakter aksentuering" i psykologi.
2. Klassifisering av karakteruttrykk.
3. Psykologisk traume som forårsaker avvik i utviklingen av personlighet og atferd hos ungdommer.
4. De karakteristiske trekk ved hver type aksentuering.
5. Årsaker til transformasjonen av karakteruttrykk.
Oppgaver.
Jeg.
1. Tenk på hvordan begrepene "karakter" og "aksentuering av karakter" forholder seg. Gjennomføre en komparativ analyse (fremhev vanlig og forskjellig i disse vilkårene).
2. Studer materialet i forelesningene. Fra kildene som er tilgjengelige, skriv ned definisjonene av hovedbegrepene i kurset, etabler deres hierarki og sammenheng.
3. Sammenlign klassifiseringen i henhold til K. Leonhard og A.E. Lichko. Gi din mening (fordeler og ulemper) på hver av klassifiseringene.
4. Gjør deg kjent med hver type tegnfokusering ved å bruke kildene som er tilgjengelige.
II.
1. Forbered meldinger om emnet "Aksentert personlighetstype i følge K. Leonhard".
2. Forbered en melding om emnet "Typer tegnforklaring i henhold til AE Lichko".
3. Forbered en melding om emnet "Psykologiske portretter av mennesker med forskjellige typer karakteruttrykk".
4. Finn testmateriale for å identifisere karakterhevinger. Velg det mest passende alternativet.
Metodiske anbefalinger for å utføre oppgaver.
Når du arbeider med tema 4, må du mestre det konseptuelle apparatet (for dette må du fullføre oppgavene til gruppe I). Finn de grunnleggende begrepene i emnet i kildene som er tilgjengelige, gjør deg kjent med ordlyden, skriv ned de du ikke helt forstår og som du bør arbeide med.
Prøv å mestre en bestemt test for å bestemme typen aksentuering, vær spesielt oppmerksom på behandlingen av testresultatene. Finn en fullstendig beskrivelse av hver type tegnfokusering. Forklar hvorfor en lærer eller psykolog trenger å kjenne til hvilke typer karaktertrekk. Vil denne kunnskapen være nyttig i praktisk arbeid med ungdommer og deres familier??
om emnet: Karakterisering (side 3 av 4)
For tiden er problemene med å klassifisere aksentueringer viktige, siden hver type aksentuering har sine egne egenskaper og derfor sine egne utdanningsmetoder. I fravær av klassifiseringer og fremhevede trekk for hver type, er det umulig å finne den optimale behandlingen og oppdragelsen til individet innenfor grensene for noen normer. Det finnes typer oppvekst som hjelper til med å konsolidere aksentuering, og det finnes metoder som bidrar til å styrke eller svekke aksentueringen..
Hyperbeskyttelse (overdreven beskyttelse av individet mot miljøpåvirkninger)
Overbevisende utdanning (hengive seg til alle individets ønsker, fravær av noen begrensninger)
Emosjonell avvisning (avslag på ethvert forsøk på å etablere kontakt med en person)
Grusom oppdragelse (med bruk av spesielt strenge oppveksttiltak)
Motstridende foreldre (en kombinasjon av forskjellige foreldrestiler i en familie, ofte inkompatible og motstridende)
Hypotese (utdanning i forhold til manglende omsorg og oppmerksomhet)
Utdanning i forhold til økt moralsk ansvar (utdanning i forhold til økte krav og forventninger fra foreldre)
· Utdannelse i forholdene til "sykdomsdyrkelsen" (personligheten blir det ukrenkelige sentrum av familien, som krever spesiell oppmerksomhet) [11]
Transformasjon av karakter aksentueringer
Transformasjonen av typene av karakteruttrykk er et av hovedfenomenene i deres dynamikk. Essensen av disse transformasjonene består vanligvis i tillegg av funksjoner av en nær, kompatibel type, og til og med i det faktum at funksjonene til sistnevnte blir dominerende. Tvert imot, i tilfeller av opprinnelig blandede typer, kan trekkene til den ene av dem komme frem slik at de overskygger funksjonene til den andre fullstendig..
Transformasjon av typer er bare mulig i henhold til visse mønstre - bare mot leddetyper.
Transformasjoner av typer aksentuer med alder kan skyldes både endogene mønstre og eksogene faktorer - både biologiske og spesielt sosio-psykologiske.
Endogen - stammer fra kroppen eller produseres i kroppen. [12]
Langsiktig negativ sosial og psykologisk påvirkning i ungdomsårene, det vil si under dannelsen av de fleste typer karakter, er en kraftig transformerende faktor. Disse inkluderer primært ulike typer uproduktiv oppdragelse. Du kan peke på følgende:
1) hypobeskyttelse, når en ekstrem grad av forsømmelse;
2) en spesiell type hypobeskyttelse, beskrevet av A. A. Vdovichenko under navnet "conniving hypoprotection", når foreldre overlater tenåringen til seg selv, faktisk ikke bryr seg om hans oppførsel, men i begynnelsen av feil oppførsel og til og med lovbrudd beskytter de ham på alle mulige måter, avbøyer alle anklager, prøver å måter å frigjøre fra straff osv.
3) dominerende hyperbeskyttelse ("hyperbeskyttelse");
4) medvirkende hyperbeskyttelse, i ekstrem grad når utdannelsen til "familiens idol";
5) emosjonell avvisning, i ekstreme tilfeller når graden av mobbing og ydmykelse;
6) utdanning i forhold til grusomme forhold;
7) under forhold med økt moralsk ansvar;
8) under forholdene til "kulten av sykdommer". [1. 3]
Det er to hovedgrupper med endringer i karakteruttrykk.
Første gruppe - dette er forbigående, forbigående endringer. Faktisk er de de samme i form som i psykopatier..
For det første blant dem er akutte affektive reaksjoner. Det er flere typer akutte affektive reaksjoner.
1. Intrapunitive reaksjoner er selvskading, selvmordsforsøk, selvskading på forskjellige måter (desperate hensynsløse handlinger med uunngåelige ubehagelige konsekvenser for seg selv, skade på verdifulle personlige eiendeler, etc.). Ofte forekommer denne typen reaksjon i to tilsynelatende diametralt motsatte typer aksentueringer: følsom og epileptoid.
2. Ekstraunitiv reaksjoner innebærer en utslipp av affekt ved hjelp av aggresjon til miljøet - et angrep på lovbrytere eller "å ta ut sinne" på tilfeldige personer eller gjenstander som faller under armen. Oftest kan denne typen reaksjon sees med hypertymiske, labile og epileptoide aksentueringer..
3. Immun reaksjonen manifesteres i det faktum at affekten blir utladet av hensynsløs flykt fra den affektogene situasjonen, selv om denne flyturen ikke korrigerer denne situasjonen på noen måte, og ofte til og med viser seg veldig dårlig. Denne typen reaksjon er mer vanlig med ustabile, så vel som med schizoid aksentuer.
Affektogen kan kalles en situasjon preget av at personen i den nødvendigvis må handle og oppleve et nesten uoverstigelig behov for dette, men ikke finner passende handlingsmetoder. Også en situasjon som forårsaker og provoserer påvirkning.
4. Demonstrativt reaksjoner, når affekten slippes ut i en "forestilling", ved opptak av voldelige scener, i bildet av selvmordsforsøk osv. Denne typen reaksjon er veldig karakteristisk for hysteroid aksentuering, men kan forekomme både i epiliptoid og labil.
En annen type endring under karakter aksentueringer (mest uttalt i ungdomsårene) er forbigående psyko-lignende atferdslidelser. [fjorten]
Forbigående atferdsforstyrrelser kan manifestere seg som:
1) forseelse, det vil si i forseelser og mindre lovbrudd som når en straffbar handling straffet av retten;
2) rusmisbruk, dvs. i et forsøk på å få rus, eufori, eller oppleve andre uvanlige opplevelser ved bruk av alkohol eller andre rusmidler;
3) å løpe hjemmefra, og vagvancy;
Til slutt er en annen type forbigående endringer med karakterforbedringer utviklingen mot deres bakgrunn av forskjellige psykogene psykiske lidelser - nevroser, reaktive depresjoner osv. Men i dette tilfellet er saken ikke lenger begrenset til "dynamikken i aksentuasjoner": det er en overgang til et kvalitativt nytt nivå - utviklingen av sykdommen. [15]
Andre gruppe Er relativt stabile endringer. De kan være av flere typer..
1. Overgangen av "eksplisitt" aksentuering til skjult. Under innflytelse av oppvekst og opphopning av livserfaring blir aksentuerte karaktertrekk jevnet ut, kompensert.
Latent aksentuering refererer ikke til ekstreme, men til de vanlige variantene av normen. Under vanlige, kjente forhold kommer trekk av enhver type karakter til uttrykk eller vises ikke i det hele tatt. Selv med langvarig observasjon, med allsidige kontakter og detaljert bekjentskap, er det vanskelig å danne seg en ide av en bestemt type. Imidlertid kan trekk av denne typen plutselig og levende manifestere seg under påvirkning av disse situasjonene og mentale traumer..
Eksplisitt aksentuering refererer til normens ekstreme varianter. Alvorlighetsgraden av visse typer trekk forstyrrer imidlertid vanligvis ikke den sosiale tilpasningen. Stillingen som stilles tilsvarer vanligvis evner og evner. Med alderen forblir karaktertrekk ganske uttalt, men kompenseres og forstyrrer ikke tilpasningen, eller de glattes så ut at en klar fremheving blir til en skjult. [seksten]
2. Dannelse av psykopatisk utvikling som når nivået til patologimiljøet, på grunnlag av karaktertrekk og under påvirkning av gunstige miljøforhold. Dette krever vanligvis kombinert handling av flere faktorer:
1) tilstedeværelsen av en første karakterisering,
2) ugunstige miljøforhold bør være slik at de adresserer "stedet for minst motstand" for denne typen aksentuering,
3) deres handling bør være lang nok,
4) den skal falle i en kritisk alder for dannelsen av denne typen aksentuering.
Dermed er hver type aksentuering under visse forhold underlagt noen form for endring og transformasjon i positiv eller negativ retning..
Følgelig kan følgende aspekter skilles ut når du arbeider med dette emnet:
1) Grunnlaget for aksentuering er personens karakter, det er hans egenskaper og egenskaper som bestemmer dynamikken i utviklingen, umistelige egenskaper og egenskaper for hver type aksentuering. Aksentuering er basert på ekstreme varianter av normale karakterorienteringer.
2) Fremheving er ikke en patologi.
3) Klassifisering av typer aksentuer i henhold til prinsippet om klassifisering av typer av tegn. Hver type har visse egenskaper, men det er også typer med lignende egenskaper og egenskaper. Slike typer kan være kompatible.
4) Typer av oppdragelse kan ha både positive og negative effekter på dynamikken i aksentueringen.
5) Som et resultat av innflytelsen fra typene oppdragelse manifesteres transformasjonen av aksentuering.
For å utføre dette arbeidet ble temaet "Character accentuation" valgt, siden studiet av accentuations er veldig nødvendig i moderne psykologisk vitenskap.
Når du utførte arbeidet, ble alle oppgavene vurdert. I arbeidet ønsket jeg å avklare de grunnleggende begrepene, klassifiseringene, oppvekstmetodene for å markere som et trekk som, selv i nærvær av eksplisitt aksentuering, ikke kan betraktes som dens patologi. På slutten av arbeidet kan det konkluderes med at målet er oppnådd.
Tegnforklaring (personlighetsfokusering)
Tegnforklaring eller personlighetsfokusering er en overdreven styrking av visse karaktertrekk. Dette personlighetstrekket bestemmer atferd og handlinger, etterlater et preg på alle områder av hennes aktivitet: holdning til seg selv, til andre, til verden. Aksentuering er en ekstrem variant av normen og regnes ikke som en psykisk lidelse eller sykdom..
Utbredelse. Personlighetshevinger er utbredt, særlig blant ungdommer. Blant unge mennesker er det åpenbare eller skjulte aksentuer som er funnet hos 95% av de spurte. Med alderen vil folk være i stand til å glatte ut uønskede funksjoner, og antall aksentuer reduseres til 50-60%.
Fordelene og skadene ved fremhevinger. På den ene siden gjør en fremhevet egenskap en person mer stabil og vellykket i noen situasjoner. For eksempel er personer med hysteroid accentuering talentfulle skuespillere, og de med hyperthymic accentuation er positive, kommunikative og kan finne en tilnærming til enhver person..
På den annen side blir et fremhevet karaktertrekk en persons sårbarhet, kompliserer livet og de rundt ham. Situasjoner som ikke er viktige for andre mennesker blir til en test for psyken. For eksempel har personer med en hypotetisk type aksentuering det vanskelig å bli kjent og etablere kontakt når det er nødvendig..
Det er en fare for at disse forbedrede karaktertrekkene i vanskelige situasjoner kan utvikle seg til psykopati, forårsake nevrose, forårsake alkoholisme, ulovlig oppførsel.
I hvilke tilfeller kan aksentuer utvikle seg til patologi
- Ugunstige miljøforhold som treffer den aksentuerte linjen, som på det svakeste punktet, for eksempel for konform aksentuering, er avvisning av en person i et team.
- Langvarig eksponering for denne faktoren.
- Virkningen av en ugunstig faktor i den perioden en person er mest sårbar. Oftest er dette lavere karakterer og ungdomsår..
Hvordan aksentueringer skiller seg fra psykopatier?
- psykopati manifesterer seg i alle sosiale situasjoner;
- psykopati er konstant over tid;
- psykopati forstyrrer sosial tilpasning, fleksibilitet i atferd når de samhandler med andre, avhengig av situasjonen.
Personlighet aksentueringsgrader
- Eksplisitt - manifesterer seg i en persons oppførsel i de fleste situasjoner, men svekker ikke hans evne til å tilpasse seg ulike sosiale situasjoner (bekjentskap, konflikt, kommunikasjon med venner).
- Skjult - vises ikke i livet, kan bare bli funnet i kritiske situasjoner som påvirker aksentuerte karaktertrekk.
Psykologer begynte å takle problemet med personlighetshevinger i andre halvdel av det tjuende århundre. Derfor gjenstår det mange kontroversielle spørsmål når det gjelder klassifisering, diagnose og korrigering..
Typer aksentuering
Hysteroidtype
Epileptoid type
Schizoid-type
Labile type
Konform type
Astheno-nevrotisk type
Psykastenisk type
- Hypertensiv type. Hovedtrekket til personer med hypertymisk aksentuering er optimisme, og kortsiktige sinneutbrudd er svært sjeldne. Særtrekk:
- Høyt humør, ofte uten god grunn, er et kjennetegn på hypertyper som gjør dem til selskapets liv..
- Energisk, aktiv, hardfør. De gjør alt raskt. Noen ganger kan kvaliteten på arbeidet lide..
- Pratsom. De liker å fortelle, overdrive, noen ganger pynter de opp sannheten.
- Sosial. De elsker å kommunisere og få nye bekjentskaper. Forsøk å kommandere. De elsker vitser og praktiske vitser.
- Positive egenskaper: høy vitalitet, optimisme, utholdenhet mot fysisk og mental stress, stressmotstand.
- Ulemper: Vilkårlig valg av datering, risikoen for regelmessig inntak av alkoholholdige drikker. Rastløs, ikke liker arbeid som krever nøyaktighet. Sløsende, kan låne og ikke gi tilbake. Blant personer med hypertymisk aksentuering er det en avhengighet av småtyveri.
Følsom type
Kombinasjoner av fremhevingstyper
Klassifisering av aksentasjoner i følge Leonhard
Den tyske psykologen Karl Leonhard delte alle karaktertrekk i grunnleggende og tillegg. De viktigste er kjernen i personligheten. De er ansvarlige for hennes mentale helse. Hvis en av disse egenskapene forbedres (forsterkes), bestemmer den menneskelig atferd. Når de blir utsatt for ugunstige faktorer, kan patologi utvikle seg.
| Gruppe | Aksentasjonstype | Karakteristisk |
| Typer av fremheving knyttet til temperament som en naturlig utdannelse | Følelsesladet | Snill, medfølende, human, setter pris på nære venner, fredelig, flittig, har en økt pliktfølelse. Men samtidig preges det av frykt, tårhet og sjenanse.. |
| Affektiv-opphøyet | Omgjengelig, kjærlig, har god smak, oppmerksom på sine kjære, altruistisk, i stand til høye følelser. Men samtidig utsatt for panikk, går seg vill under stress, er utsatt for humørsvingninger. | |
| Affektivt labilt | Skånsom, sårbar, i stand til empati, har høye moralske prinsipper. Men han er utsatt for skarpe sykliske endringer i humøret som bestemmer forholdet hans til mennesker. Tåler ikke ensomhet, likegyldighet, uhøflighet. | |
| Engstelig | Vennlig, lojal, flittig, selvkritisk. Stemningen er ofte lav, redd, forsvarer ikke interessene, trenger støtte. | |
| Dystymisk (hypotetisk) | Samvittighetsfull, seriøs, lakonisk, setter pris på venner. Men samtidig, en individualist, lukket, utsatt for pessimisme, passiv. | |
| Hypertymisk | Omgjengelig, optimistisk, aktiv, hardfør, hardtarbeidende, mister ikke kontrollen i stressende situasjoner. Useriøs, fullfører sjelden det han startet. Tåler ikke ensomhet og streng kontroll. | |
| Typer av aksentuer relatert til karakter som sosial utdanning | Spennende | Skiller seg i humørsvingninger og voldelige sinneutbrudd. I rolig tilstand er han omsorgsfull, pliktoppfyllende, ryddig. Under sinneutbrudd, dårlig kontroll over tilstanden, irritabel. |
| Sittende fast | Ansvarlig, stressbestandig, vedvarende, hardfør, stiller høye krav til seg selv og andre. Men samtidig er han mistenksom, berørt, kjedelig, sjalu, noe motstridende. Tåler ikke når noen andre hevder å være på hans sted. | |
| Pedantisk | Ryddig, overholder strengt reglene, pålitelig, pliktoppfyllende, fredelig. Men kjedelighet, brum er ofte bemerket, ikke fungerer - byråkrati. | |
| Demonstrativt | Kunstnerisk, karismatisk, omgjengelig, har en utviklet fantasi, strever for ledelse. Men samtidig er han forfengelig og tilbøyelig til å lyve, egoistisk. Tåler ikke når han ikke blir betalt, lider hvis autoriteten hans blir undergravd. | |
| Typer fremhevinger knyttet til personligheten som helhet | Utadvendt | Omgjengelig, vennlig, oppmerksom, utøvende, alltid klar til å lytte, later ikke til å være en leder. Men samtidig er han snakkesalig, useriøs, faller lett under andres innflytelse, utsatt for tankeløse impulsive handlinger. |
| Innadvendt | Prinsipiell, behersket, nedsenket i sin indre verden, moralsk utviklet, har en rik fantasi. Men samtidig forsvarer den lukkede, sta, sitt synspunkt, selv om han viser seg å være feil. Tåler ikke innblanding i hans personlige liv. |
Lichko klassifisering av aksentasjoner
Sovjetpsykiater Andrei Lichko så på aksentueringer som midlertidige forbedringer av karaktertrekk som kan dukke opp og forsvinne i barndommen og ungdomsårene. Samtidig erkjente han muligheten for å opprettholde aksentuer for livet og deres overgang til psykopati. Siden Lichko betraktet aksentueringer som et grenseoverskridende alternativ mellom norm og psykopati, er klassifiseringen hans basert på typene psykopati.
| Aksentasjonstype | Karakteristisk |
| Hypertymisk | Munter, aktiv, optimistisk, selvsikker, strever for ledelse, ressurssterk, eventyrlysten. Ulemper: useriøs, rastløs, uoppmerksom, ikke ansvarlig nok til sine plikter, noen ganger irritabel. |
| Labile | Empati er godt utviklet, føler andres følelser og deres holdning til seg selv. Opplever alvorlige humørsvingninger av mindre grunner. Trenger støtte fra kjære. |
| Sykloid | Syklisk skiftende opp- og nedturer av humør. Frekvensen er flere uker. I perioder med restitusjon, sosial, energisk, glad, energisk. Under lavkonjunkturen - apatisk, irritabel, trist. |
| Asteno-nevrotisk | Disiplinert, ryddig. Det er økt mental tretthet, noe som gjør en person irritert og altfor bekymret for helsen. |
| Psykasthenisk (engstelig-mistenksom) | Intellektuelt utviklet. Han er tilbøyelig til refleksjon, introspeksjon, vurdering av sine handlinger og andres handlinger. Oppblåst selvtillit kombineres med ubesluttsomhet. I krisetider kan han begå utslett. Ulemper: smålig, despotisk, utsatt for utvikling av obsessive handlinger. |
| Følsom (følsom) | Høy følsomhet for gledelige og skremmende øyeblikk. Lydig, forsiktig, ansvarlig, rolig, stiller høye moralske krav til seg selv og andre. Ulemper: ikke-kommunikativ, mistenkelig, sutrende, vanskelig å tilpasse seg et nytt team. |
| Epileptoid (inert-impulsiv) | Streber etter ledelse, elsker å sette regler, har autoritet med ledelsen og blant jevnaldrende. Tåler godt vilkårene for streng disiplin. Ulemper: Kan fornærme de svake, harde, irritable. |
| Schizoid (innadvendt) | Stengt, foretrekker ensomhet eller kommunikasjon med eldste. Ulemper: likegyldig, ute av stand til å vise medfølelse og empati. |
| Ustabil | Omgjengelig, fordomsfri, høflig, søker underholdning. Ulemper: latskap, uvillighet til å jobbe og studere. Utsatt for alkohol, narkotikabruk, pengespill. |
| Hysterisk (demonstrativ) | Kunstnerisk, impulsiv, proaktiv, omgjengelig, elsker oppmerksomhet, søker å ta en ledende posisjon, men er ikke i stand til å oppnå autoritet. Ulemper: Selvsentrert, tilbøyelig til å lyve. Atferd er unaturlig og pretensiøs. |
| Konform | Det er ingen kritikk og initiativ, har en tendens til å adlyde ytringens mening. Bestreber seg på ikke å være forskjellig fra resten av gruppen. For å behage gruppen kan han begå usmakelige handlinger, mens han er tilbøyelig til å rettferdiggjøre seg selv. |
| Paranoid | Egenskaper utvikler seg etter 30 år. I barndommen manifesterer han seg som tenåring med epileptoid eller schizoid aksentuering. Selvtillit er betydelig overvurdert, ideer om deres eksklusivitet og geniale vises. |
| Følelsesmessig labilt | Lider av hyppige og alvorlige humørsvingninger, trenger støtte, føler seg bra om folks holdning til seg selv. Ulemper: følelsesmessig ustabil. |
Tegnforklaringstest ifølge Shmishek
Personlighetsspørreskjemaet, utviklet av G. Shmishek, er designet for å identifisere karakterhevinger. Den er basert på klassifiseringen av aksentuer utviklet av Leonhard. Den voksne Schmiszek-karakteruttrekningstesten består av 88 spørsmål. For hver av dem må du svare ja (+) eller nei (-). Det anbefales ikke å tenke på spørsmålene lenge, men å svare slik det ser ut for øyeblikket. Barneversjonen av testen er lik og skiller seg bare i ordlyden av spørsmålene.
Hvert av de 88 spørsmålene karakteriserer en fremhevet funksjon.
- Hypertymisk
- Tetthet
- Syklothymisitet
- Spenning
- Jamming
- Emotivitet
- Opphøyelse
- Angst
- Pedantry
- Demonstrativitet
| Skala | Det gis 1 poeng for | Koeffisient | |
| Svaret er ja | Svaret er nei | ||
| Hypertymisk | 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 | 3 | |
| Tetthet | 9, 21, 43, 74, 87 | 31, 53, 65 | 3 |
| Syklothymisitet | 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 | 3 | |
| Spenning | 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86 | 3 | |
| Jamming | 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 | 12, 46, 59 | 2 |
| Emotivitet | 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 | 25 | 3 |
| Opphøyelse | 10, 32, 54, 76 | 6 | |
| Angst | 6, 27, 38, 49, 60, 71, 82 | fem | 3 |
| Pedantry | 4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83 | 39 | 2 |
| Demonstrativitet | 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 | 51 | 2 |
- 0-6 - linjen uttrykkes ikke.
- 7-12 - linjen er moderat;
- 13-18 - alvorlighetsgraden er over gjennomsnittet;
- 19-24 - aksentert linje.
- 1-2 aksentuerte egenskaper (over 19 poeng) på bakgrunn av lave indikatorer på andre egenskaper indikerer at en person har en klar personlighetsheving.
- På bakgrunn av gjennomsnittlige indikatorer skiller 2-3 funksjoner seg ut (opptil 18 poeng). Resultatet indikerer at disse egenskapene er uttrykt, men ikke nådde aksentueringsnivået og ikke bryter med tilpasningen. I dette tilfellet kan du karakterisere en person ved å lede kvaliteter.
- De fleste trekk over 18 poeng indikerer at personen er vanskelig å kommunisere. Hvis flere trekk har mer enn 22 poeng, indikerer dette brudd på tilpasning. Ved langvarig eksponering for en traumatisk situasjon kan det oppstå psykiske problemer.
- Veksling av høye og lave indikatorer (takket profil) kan indikere vanskeligheter med å kommunisere med en slik person, eller tvert imot si at denne personen er interessant og ekstraordinær.
- Alle indikatorene er under 6 poeng. Dette kan indikere at personen forsøkte å "riktig" svare på spørsmål eller karakterisere personen som apatisk og manglende initiativ..
- Høye indikatorer (over 18 poeng) umiddelbart på 3 egenskaper (hyperthymisitet, syklotymisitet og demonstrativitet) indikerer en kraftig vitalitet til en person. Lave indikatorer (mindre enn 7) indikerer mangel på energiressurser.
- Høye (mer enn 18 poeng) indikatorer på egenskaper knyttet til følelser og følelser (følelsesmessighet, fasthet, opphøyelse, spenning, angst) indikerer at følelser er fremfor fornuft. Det er vanskelig for en person å kontrollere dem, noe som gir problemer i kommunikasjonen. En lav score (mindre enn 7) for disse karaktertrekkene indikerer lav kontakt og mangel på emosjonelle reaksjoner.
Funksjoner av fremheving hos ungdommer
Personlighetsaspekter dannes i ungdomsårene. I samme periode fremstår de spesielt tydelig. Årsaken til dette er ungdommens impulsivitet, manglende evne til å kontrollere følelser og handlinger. En eller annen personlighetsfokusering er til stede hos 90-95% av ungdommene.
Selve tilstedeværelsen av et forbedret karaktertrekk utgjør ingen fare, men gjør den ungdommen ekstremt følsom for eksterne situasjoner og interne konflikter, påvirker forholdet til foreldre og jevnaldrende. Den samme aksentueringen under ugunstige forhold kan føre til vanskeligheter, og med riktig tilnærming og riktig valg av yrke vil det bidra til å oppnå suksess i livet.
Det er viktig for foreldre å vite om tegn på en tenåring for å hjelpe ham til å tilpasse seg livet, bygge en oppvekststil som vil være mest effektiv. Foreldrenes oppgave å utvikle kvaliteter og ferdigheter hos en tenåring som vil glatte ut den fremhevede karaktertrekket.
Hysteroidtype
"Klassestjerner", aktivister, deltar i alle aktiviteter. De kjennetegnes av kunstneriet og ønsket om å skille seg ut fra andre. De liker det ikke hvis roset kommer til noen andre. De overdriver følelsesmessig og reagerer på alle hendelser (når publikum hulker).
Karakteristisk trekk. Å spille for publikum, konstant behov for oppmerksomhet, anerkjennelse eller sympati.
Karakteristisk
Så lenge de føler seg elsket og fokusert på dem, er det ingen atferdsproblemer. I hverdagen tiltrekker de seg oppmerksomhet på alle mulige måter. Dette er trassig oppførsel, uttrykksfull måte å snakke på og lyse klær. De krediterer seg med prestasjoner. De kan skryte av at de drakk mye, stakk av hjemmefra. De lyver ofte, for det meste handler fantasier om sin egen person. De tåler det ikke når andres oppmerksomhet blir skiftet til andre (en nykommer i klassen, en nyfødt, en stefar). De kan ta grep for å kvitte seg med en konkurrent, "på tross av" for å gjøre ting som foreldre åpenbart ikke liker. De forsvarer verbalt uavhengig, noen ganger med skandaler, men de trenger vergemål og søker ikke å bli kvitt det.
Problemer
Atferdsproblemer er ofte et forsøk på å få foreldrenes oppmerksomhet. De har selvmordstendenser, men målet er ikke å begå selvmord, men å unngå straff eller få sympati. Selvmordsforsøk er demonstrative og ikke farlige. De er lett antydelige, de risikerer å komme inn i et "dårlig" selskap. De kan konsumere alkohol, men i små mengder. Det er tilfeller av mindre lovbrudd (svindel, svik, småtyveri). Demonstrativ og useriøs oppførsel, avslørende klær og et ønske om å vise voksen alder kan provosere seksuell vold.
Positive sider. Hvis de brukes som et eksempel, blir de veldig flittige. De studerer bra, spesielt i de lavere klassene. Kunstnerisk, vellykket innen dans, vokal, samtalsgenre.
Hvordan samhandle
- Oppmuntre folk til å snakke bare gode ting om andre.
- Ros bare for ekte prestasjoner.
- Gi en oppgave - hjelp en jevnaldrende til å være i rampelyset. Forbered for eksempel et nummer der noen andre vil være solist.
Epileptoid type
Personlighetsegenskaper skyldes passiviteten til prosessene som foregår i nervesystemet. Tenåringer med en slik aksentuering er røre og sitter fast lenge på harme..
Karakteristisk trekk. Perioder med intens irritabilitet og motvilje mot andre, som varer i opptil flere dager.
Karakteristisk
Ungdom med epileptoid aksentuering er sta og kompromissløs i naturen. De er hevngjerrige og glemmer ikke nag. Personlige interesser settes i utgangspunktet, de tar ikke hensyn til andres meninger. Selskapet prøver å bli ledere, forene de yngre og svake rundt seg. Fordi de er despotiske, er deres makt basert på frykt. Oppvekstprosessen er problematisk. Tenåringer kan kreve ikke bare frihet, men også sin andel av eiendommen. Noen ganger blir de sinte og gråter i flere timer. Sterke følelser fremkaller anfall av sinne og aggresjon. Under anfall ser ungdommer etter et "offer" som de kan helle ut følelsene sine til. Under disse angrepene kan de nå sadisme..
Problemer.
Selvmordsforsøk som en reaksjon på "urettferdig" straff. De pleier å konsumere store mengder alkohol "før hukommelsestap." De husker ikke handlingene de utfører i denne tilstanden. Men andre giftige stoffer konsumeres sjelden. I puberteten opplever de et sterkt seksuelt begjær, noe som kan føre til utvikling av perversjoner. Det er en avhengighet av å sette fyr på fyrverkerier og lage branner.
Positive sider.
Disiplin, nøyaktighet. De vet hvordan de kan vinne lærere. De føler seg komfortable under forhold med streng disiplin (internat, leir). De elsker og vet hvordan de skal lage noe.
Hvordan samhandle
- Gi sikkerhet og komfort for å redusere irritabilitet og aggresjon.
- Krev streng overholdelse av reglene som er etablert hjemme (ikke gi uoppfordret råd, ikke avbryt). Dette vil gjøre det mulig for foreldre å få statusen "sterk" i øynene til en tenåring..
Schizoid-type
Denne typen fremheving manifesterer seg selv i førskolealderen: barn foretrekker å leke alene fremfor kommunikasjon med jevnaldrende.
Et karakteristisk trekk ved isolasjon, fordypning i fantasiverden.
Karakteristisk
De foretrekker å fantasere, engasjere seg i hobbyen sin, som regel, høyt spesialiserte (de støper soldater fra modeller, broderer fugler). De vet ikke hvordan og ønsker ikke å etablere emosjonell kontakt og kommunisere. Ikke uttrykk følelsene sine. De er lukket, deler ikke sine erfaringer, avslører ikke sin indre verden. Velg bevisst ensomhet og ikke lide av mangel på venner. Vanskeligheter i kommunikasjon er forbundet med en misforståelse av andres følelser: "Jeg vet ikke om denne personen liker meg, hvordan han reagerte på mine ord." Dessuten interesserer andres mening dem ikke. Ikke i stand til å glede seg med venner eller empati med andres sorg. De er ikke taktfulle, forstår ikke når de skal tie, og når de skal insistere på egen hånd. Tale floride, utsagn er ofte med undertekst, noe som ytterligere kompliserer kommunikasjonen.
Problemer. Du kan utvikle en avhengighet av å ta narkotika for å forbedre fantasiene og fordype deg i din imaginære verden. Noen ganger kan de begå ulovlige handlinger (tyveri, skade på eiendom, seksuell vold), og de tenker over handlingene sine til minste detalj.
Positive sider. Utviklet fantasi, rik indre verden, stabile interesser.
Hvordan samhandle
- Oppmuntre klasser i et teaterstudio - dette vil hjelpe en tenåring å lære å uttrykke følelser, aktivt bruke ansiktsuttrykk. Oppmuntre til dans og kampsport eller andre plastiske treningsaktiviteter. De vil lære deg å kontrollere kroppen din, gjøre bevegelser mindre skarpe og kantede..
- Stimuler til å være i sentrum. Tenåringen skal med jevne mellomrom føle seg som en animatør som har ansvaret for å underholde andre. Mens han for eksempel underholder lillebroren og vennene, vil han lære å snakke høyt og følelsesmessig. Lær å lese reaksjoner på deres handlinger.
- Gi en følelse av stil. Det er nødvendig å lære en tenåring å følge deres utseende og mote..
- Sykloid. I ungdomsårene har blide, omgjengelige og aktive barn lange (1-2 uker) perioder med lavt humør, tap av styrke, irritabilitet. Disse kalles den subdepressive fasen. I løpet av disse periodene er ungdommer ikke lenger interessert i tidligere hobbyer og kommunikasjon med jevnaldrende. Læringsproblemer begynner på grunn av redusert ytelse.
Karakteristisk
Mangel på utholdenhet, tålmodighet og oppmerksomhet fører til at ungdommer med sykloid aksentuering ikke utfører godt monotont nøye arbeid. I den subdepressive fasen tolererer de ikke endringer i vanlig livsstil. Bli veldig følsom for fiasko og kritikk. Selvtilliten deres synker betydelig. De ser etter og finner feil i seg selv, er veldig opprørte over dette. I perioder med restitusjon liker de ikke ensomhet - de er åpne, vennlige og trenger kommunikasjon. Stemningen stiger, tørsten etter aktivitet dukker opp. På denne bakgrunn forbedres akademiske prestasjoner. I perioder med restitusjon prøver de å ta igjen det de har savnet i studiene og hobbyene sine..
Problemer.
Alvorlige problemer hos en tenåring i et subdepressivt stadium kan føre til en følelsesmessig sammenbrudd eller til og med provosere et selvmordsforsøk. De tåler ikke total kontroll, de kan flykte i protest. Fravær hjemmefra kan være kort eller lang. I løpet av perioder med utvinning, bli promiskuøs i dating.
Positive aspekter: i gjenopprettingsperioden, samvittighetsfullhet, nøyaktighet, pålitelighet, høy produktivitet.
Hvordan samhandle
Det er nødvendig å være så tolerant og taktfull som mulig, spesielt når en tenåring gjennomgår en subdepressiv fase.
- Beskytt mot følelsesmessig overbelastning.
- Unngå å være frekk eller krenkende, da dette kan utløse et alvorlig nervesammenbrudd.
- I perioder med utvinning må du hjelpe med å lede energi i riktig retning. Støtt en tenåring i hobbyen hans, lær ham å planlegge tiden sin og ta det han startet til slutt.
- Vedlikehold ham i en negativ fase, øke selvtilliten og oppmuntre ham. Overbevisende om at den dårlige perioden snart vil ta slutt.
Et særegent trekk er høy målrettethet.
Karakteristisk
Setter et mål og ser etter midler for å oppnå det. I ungdomsårene manifesterer ikke fiendskap mot andre, som hovedtrekk ved denne aksentueringen, på noen måte. Overdreven selvtillit, ambisjon og utholdenhet kan forråde fremtidig aksentuering. Det er også karakteristisk for "å bli sittende fast" når en tenåring ikke kan bevege seg bort fra en lidenskapstilstand (sterke negative følelser) i lang tid.
Ustabil eller uhemmet.
Slike ungdommer fra barndommen utmerker seg ved ulydighet og manglende vilje til å lære. De trenger streng kontroll. Frykt for straff er det viktigste insentivet til å lære og oppfylle ansvar.
Et særtrekk er svak vilje, latskap og et ønske om å ha det gøy.
Karakteristisk
De elsker gleder, de trenger et hyppig skifte av inntrykk. De unngår enhver form for arbeid under forskjellige påskudd. Dette er spesielt merkbart når du trenger å studere eller følge instruksjonene fra foreldrene. Bare kommunikasjon med venner virker attraktiv for dem. På dette grunnlaget risikerer de å komme inn i et usosialt selskap. Er lett til negativ innflytelse.
Problemer er forbundet med ønsket om å ha det gøy. På dette grunnlag begynner de å drikke tidlig og bruke forskjellige rusmidler. Risikoen for å utvikle narkotikamisbruk og alkoholisme er ganske høy. For moro skyld kan de hoppe over skolen, stjele biler, gå inn i andres leiligheter, begå tyveri osv. Er utsatt for vagrancy.
Positive sider. Å streve etter positive følelser, munterhet.
Hvordan samhandle
- De trenger streng kontroll. Dette gjelder alt fra lekser til kvaliteten på oppgavene..
- Gulrot- og pinneforvaltning. Spesifiser på forhånd hvilke bøter som vil bli pålagt for manglende oppgaver, og hvilke bonuser tenåringen vil motta for kvalitetsarbeid.
- Oppmuntre til kraftig trening og annen frigjøring av energi.
Labile
Hyppige og raske humørsvingninger fra glede og stormfull moro til fortvilelse og tårer. Ofte de viktigste årsakene til humørsvingninger (dårlig vær, forvirrede hodetelefoner).
Særtrekk - stemningsvariasjon av ubetydelige grunner.
Karakteristisk
I perioder med godt humør er ungdommer snakkesalige, aktive, i humør for kommunikasjon. Men enhver liten ting kan ødelegge humøret og pisse seg. Samtidig kan de briste i tårer, de går lett i konflikt, blir sløv og tilbaketrukket.
Problemer.
Svært avhengig av menneskene de verdsetter (nære venner, foreldre). Tapet av en kjære eller hans beliggenhet, separasjon fra ham, forårsaker påvirkning, nevrose eller depresjon. Dårlig humør kan føre til en forverring av velvære frem til utviklingen av reelle sykdommer (bronkialastma, diabetes mellitus, migrene, nervøs tics). De tåler veldig dårlig kritikk og bebreidelser fra lærere, foreldre, nære venner. Bli tilbaketrukket, reager med tårer.
Positive sider. De er ofte dyktige. De har en dyp indre fred. De er i stand til sterk hengivenhet og oppriktig vennskap. Setter pris på folk for deres gode holdning. I perioder med godt humør er de fulle av styrke, lyst til å kommunisere, studere og praktisere en hobby. Empati utvikles - de føler umiskjennelig andres holdning til dem.
Hvordan samhandle
- Vis empati og åpen kommunikasjon. Gjør det klart for tenåringen din at du deler følelsene hans.
- Gi muligheten til å ta vare på de svakere, ta vare på yngre familiemedlemmer, frivillig.
- Oppmuntre til å utvide din sosiale sirkel, møte jevnaldrende i fritidsaktiviteter.
Konform
Er ekstremt utsatt for påvirkning utenfor. Endre deres mening og atferd for å behage andre. Redd for å skille seg ut fra mengden.
Et særpreg er samsvar, ønsket om å behage andre.
Karakteristisk
Hovedønsket om å "være som alle andre" manifesteres i klær, oppførsel, interesser. Hvis alle venner er glad i pausedans, vil en slik tenåring også gjøre det. Hvis det nærmeste miljøet (foreldre, venner) er trygt, er slike ungdommer ikke forskjellige fra resten, og fremheving er praktisk talt usynlig. Hvis de faller under dårlig innflytelse, kan de bryte reglene og lovene. Det er vanskelig å bære tapet av venner, men de kan forråde en venn av hensyn til noen mer autoritative. De er konservative, liker ikke endringer på alle områder. Sjelden ta initiativet.
Problemer
Etter å ha kontaktet et dårlig selskap, kan de bli fulle, avhengige av å ta narkotika. Slik at de ikke blir beskyldt for feighet, kan de begå handlinger som truer helsen deres eller skader andre mennesker. Å ikke kommunisere med selskapet kan fremkalle en skandale med foreldrene eller løpe hjemmefra..
Positive sider. De verdsetter omgivelsene sine. Bundet til venner. De elsker stabilitet og orden.
Hvordan samhandle
- Gi deg selv et valg uten å stole på andres mening.
- Sørg for at tenåringen er involvert i forskjellige lag, har muligheten til å kommunisere med jevnaldrende på skolen, i sportsklubber, kretser. Dette reduserer sannsynligheten for at han havner i dårlig selskap..
- Hjelp med å velge påvirkere som virkelig er etterligningsverdige.
Asteno-nevrotisk
For ungdommer med denne aksentueringen er økt tretthet og irritabilitet karakteristisk..
Et særegent trekk - frykt for helsen, økt tretthet.
Karakteristisk
Mentalt og emosjonelt stress dekker dem raskt. Resultatet er irritabilitet når ungdommer gir ut sin sinne mot den som er nært. Umiddelbart etter det, føler de seg skamfull over oppførselen, de omvender seg oppriktig, ber om tilgivelse. Sinneutbrudd er kortvarige og ikke sterke, noe som er forbundet med lav aktivitet i nervesystemet. De er utsatt for hypokondri - de lytter til kroppslige opplevelser og oppfatter dem som tegn på sykdom. De elsker å bli undersøkt og behandlet. Gjør oppmerksomhet mot seg selv med klager.
Problemer - høy utmattelse, risikoen for å utvikle nevrose.
Positive sider. Vennlighet, medfølelse, høy intelligens. Slike tenåringer har ikke flyktninger, hooliganisme og andre ulovlige handlinger..
Hvordan samhandle
- Ignorer utbrudd av sinne som oppstår på bakgrunn av nervøs utmattelse.
- Roser suksesser og legger merke til til og med mindre prestasjoner, som vil bli seriøs motivasjon.
- Oppmuntre til sport, gjør morgenøvelser, ta en kontrastdusj for å øke ytelsen til nervesystemet.
- Bruk perioder med høyest produktivitet (10 til 13) for de vanskeligste oppgavene.
Psykasthenisk
Slike ungdommer kjennetegnes av: mistenksomhet, en tendens til introspeksjon og frykt for fremtiden.
Et særtrekk ved høye krav til deg selv og frykten for ikke å leve opp til andres forventninger.
Karakteristisk
Denne typen aksentuering dannes hvis foreldre setter for mye håp på barnet i skolen eller idretten. Uoverensstemmelse med forventningene etterlater et preg på karakteren. Slike ungdommer har lav selvtillit, de plages av følelser av skyld og frykt for å mislykkes, noe som ytterligere kan skuffe foreldrene. Ungdommer lider av økt angst. De er redde uansett hvor noe forferdelig og uopprettelig skjer med dem eller deres nærmeste. Pedantry utvikler seg som en forsvarsmekanisme. Tenåringer lager en detaljert handlingsplan, tror på varsler, utvikler ritualer som skal sikre suksess (ikke vask håret før eksamen).
Problem. Risikoen for å utvikle angst, tvangstanker og handlinger som er utsatt for komplikasjoner.
Positive sider. I kritiske situasjoner finner de raskt den riktige løsningen, de er i stand til en modig handling. Lydig, ikke-motstridende, som regel, ganske vellykket på skolen, blir gode venner.
Hvordan samhandle
- Simuler skremmende situasjoner og tilby å finne løsninger på egen hånd. For eksempel: “La oss si at du er fortapt i en merkelig by. Hva vil du gjøre?"
- Lær en konstruktiv tilnærming til problemløsning. Hva å gjøre? Hvem bør du kontakte for å få hjelp? Hva du skal gjøre for at det som skjedde ikke skal skje igjen?
Hypertymisk
De karakteriseres som munter, støyende, rastløs. De synes det er vanskelig å fokusere på studiene og opprettholde disiplin på skolen. De blir ofte uformelle ledere blant sine jevnaldrende. De tåler ikke streng kontroll fra voksne, og kjemper stadig for uavhengighet.
Et særpreg er optimisme og humør, som ofte presser dem til sprell.
Karakteristisk
Veldig sosialt, blir raskt sentrum for ethvert selskap. De bringer ikke saken til slutt, er ikke konstant i hobbyene sine. Lett å gi og bryte løfter. Til tross for gode evner studerer de middelmådige. De provoserer lett konflikter, men de kan selv gjøre opp for seg. De får raskt sjelefred etter feil og krangel. Sinneutbrudd er kortvarige.
Problemer - ikke i stand til å utføre rutinearbeid som krever utholdenhet og intens oppmerksomhet. Vilkårlig i valget av dating. Hvis slike ungdommer befinner seg i en ugunstig situasjon, kan de utvikle en avhengighet av alkohol og myke stoffer. De kan begå ulovlige og usosiale handlinger (hærverk, hooliganisme, småtyveri). De er preget av tidlige seksuelle forhold. De er tilbøyelige til å risikere, ekstreme hobbyer og pengespill. Å være under kontroll og streng disiplin (sykehus, sommerleir) kan unnslippe.
Positive sider. Energisk og utrettelig. De preges av moro, ikke mister optimisme under vanskelige omstendigheter. Finn en vei ut i enhver situasjon.
Hvordan samhandle
Voksnes oppgave er å lære en tenåring med hypertymisk aksentuering til disiplin og selvorganisering.
- Unngå total kontroll.
- Råd tenåringen om å føre en dagbok der du trenger å skrive ned planene dine for dagen og uavhengig overvåke gjennomføringen av dem.
- Kom opp med en straff for deg selv, for hver sak som ikke er fullført.
- Å lære å opprettholde orden på bordet, i skapet, i rommet. Dette vil stimulere tenåringen til å organisere og analysere alt som skjer..
Følsom type
Tegn på denne aksentueringen kan sees i barndommen. Den følsomme typen manifesteres av mange frykt som erstatter hverandre.
Særtrekk - overfølsomhet.
Karakteristisk
Tenåringer opplever dypt og lenge lenge alt som skjer. Ros og kritikk er dypt innebygd i deres minne og har en betydelig innvirkning på deres selvtillit, oppførsel og handlinger. De er veldig sjenerte, og av denne grunn er de ikke kommunikative. De blir knapt vant til det nye laget. Bli fort lei av mentalt arbeid. Kontroller og eksamener forårsaker betydelig stress i dem. De er også veldig bekymret for latterliggjøring fra jevnaldrende. Drømmende, utsatt for introspeksjon. Samvittighetsfull, har en utviklet følelse av plikt. Sørg for å bringe arbeidet startet til slutt. Sterkt bekymret for resultatet av deres handlinger (kontroll, handlinger).
Problemer. En tendens til selvflagellering og utvikling av fobier. Tårhet. Overdreven krav til seg selv kan forårsake nevrose. En kjede av feil kan utløse et selvmordsforsøk.
Positive sider. De er flittige i studiene, de er ansvarlige for alle oppgaver. Forsøk å bli en god venn, verdsett kjære.
Hvordan samhandle
- Bygg selvtillit og selvtillit. For å gjøre dette er det viktig å gi mulige oppgaver som ikke vil være for enkle, ellers vil ikke løsningen forårsake selvrespekt..
- Foreta lange samtaler for å få kontakt med en tenåring.
- Fortjent ros og takk. Hold kritikk på et minimum. Ikke kritiser kvalitetene, ikke heng etiketter - "lat", "slurvet". Angi i stedet hva som må gjøres.
- Oppmuntre auto-trening. Gjenta formler for å øke selvtilliten: "Jeg føler meg rolig og trygg", "Jeg er modig og trygg på meg selv", "Jeg er en god høyttaler".